【#小學(xué)三年級(jí)# #鄂教版小學(xué)生三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《信》原文及教案#】語(yǔ)文是工具學(xué)科，是我們學(xué)好各門(mén)功課的基礎(chǔ)。學(xué)好語(yǔ)文有利于提高我們邏輯思維，有利于提高我們的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，有利于提高我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，若是語(yǔ)文你都不行，別的是學(xué)不通的。以下是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的鄂教版小學(xué)生三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《信》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。

1.鄂教版小學(xué)生三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《信》原文 篇一

　　我學(xué)會(huì)了寫(xiě)信，

　　用筆和紙，

　　用手和心。

　　我多么想寫(xiě)啊，

　　寫(xiě)許多許多的信——

　　替雛鳥(niǎo)給媽媽寫(xiě)，

　　讓媽媽快回巢，

　　天已近黃昏。

　　替花朵給蜜蜂寫(xiě)，

　　請(qǐng)快來(lái)采蜜，

　　花已姹紫嫣紅。

　　替大海給小船寫(xiě)，

　　快去航海吧，

　　海上風(fēng)平浪靜。

　　替云給云寫(xiě)，

　　愿變成綿綿春雨；

　　替樹(shù)給樹(shù)寫(xiě)，

　　愿連成無(wú)邊的森林。

　　給自己，

　　我也要

　　寫(xiě)一封封信，

　　讓自己的心，

　　和別人的心，

　　貼得緊緊、緊緊……　

2.鄂教版小學(xué)生三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《信》教案 篇二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。

　　3、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容。

　　4、有感情地朗讀這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)信熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

　　2、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容。

　　3、有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課：任何一封信中都表達(dá)著自己的美好愿望，看看這首詩(shī)歌中的信中都寫(xiě)了寫(xiě)什么？

　　二、初讀課文，解決文中生字。

　　1、自瀆課文，想辦法解決文中生字。

　　2、檢測(cè)字詞：對(duì)照一類(lèi)、二類(lèi)生字條，同桌一起讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、自由讀詩(shī)歌，看看作者都給誰(shuí)寫(xiě)信了？指名板書(shū)。寫(xiě)了些什么？表達(dá)了什么感情？

　　2、你對(duì)哪封信感興趣？用心讀，說(shuō)說(shuō)信都中寫(xiě)了些什么？表達(dá)了什么感情？

　�。�1）指名回答，談感受。重點(diǎn)體會(huì)“讓我的心和別人的心貼得緊緊”，知道信是連接人與人心靈的紐帶。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀詩(shī)歌。個(gè)別讀、比賽讀、分組讀、齊讀。

　　3、每封信中都有一個(gè)美好的愿望，所以說(shuō)寫(xiě)信時(shí)要用心去寫(xiě)，信是人真情實(shí)感的表露。

　　四、布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)信熱情。

　　2、完成語(yǔ)文天地。

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知：背誦詩(shī)歌。

　　二、你想給誰(shuí)寫(xiě)信？寫(xiě)些什么？

　�。�1）學(xué)生暢所欲言，給親戚、朋友寫(xiě)。

　�。�2）結(jié)合語(yǔ)文天地筆下生花，看看這些小朋友給誰(shuí)寫(xiě)？你還想給誰(shuí)寫(xiě)？寫(xiě)些什么？學(xué)生仿照課文編寫(xiě)詩(shī)。（展示學(xué)生作品）

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、出示生字，交流記字方法。

　　2、抄寫(xiě)生字。

　　四、布置作業(yè)。

3.鄂教版小學(xué)生三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《信》教案 篇三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的8個(gè)生字。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。

　　3、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容。

　　4、有感情地朗讀這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)信熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的8個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)信熱情。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、板書(shū)：信。齊讀課題。

　　2、師：我們讀過(guò)巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信，讀過(guò)少先隊(duì)員送往小木屋的信，今天我們?cè)賮?lái)讀一首詩(shī)——《信》。

　　二、讀一讀

　　1、自讀。學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，讀通句子，注意生字讀音。

　　（課文比較短小，貼近兒童生活，貼近學(xué)生的水平，孩子基本能讀下來(lái)，所以，請(qǐng)學(xué)生自讀。）

　　2、評(píng)價(jià)讀。指名朗讀詩(shī)歌，同學(xué)評(píng)議。

　　3、個(gè)性讀。、這首詩(shī)很有意思嗎？

　　“替雛鳥(niǎo)給媽媽寫(xiě)，讓媽媽快回巢，天已經(jīng)黃昏�！薄疤婊ǘ浣o蜜蜂寫(xiě)，趕快來(lái)采蜜，花已姹紫嫣紅。”樣式都差不多。

　　也會(huì)這樣寫(xiě)是嗎，大家也有信心當(dāng)小詩(shī)人嗎？

　　三、拓展練習(xí)：

　　1、編一編。學(xué)生編詩(shī)。老師打開(kāi)屏幕文檔，把學(xué)生的作品打出來(lái)。如：替花朵給蝴蝶寫(xiě)，趕快來(lái)跳舞，我們已經(jīng)搭好了舞臺(tái)。

　　替小鳥(niǎo)給人類(lèi)寫(xiě)，歸還我們的家園吧，我們需要森林。

　　替樹(shù)給鳥(niǎo)寫(xiě)，快來(lái)安家吧，我已長(zhǎng)得枝繁葉茂。

　　替樹(shù)給樹(shù)寫(xiě)，涼爽的風(fēng)來(lái)了，讓我們共同高歌吧。

　�。ɡ蠋焺e出心裁，捕捉學(xué)生生命中的詩(shī)意體驗(yàn)，當(dāng)堂把學(xué)生的作品打出來(lái)，使學(xué)生的口頭作品得到及時(shí)展現(xiàn)，給了學(xué)生成功的體驗(yàn)。極大地激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望。）

　　2、賞析學(xué)生作品。

　　讓我們也加個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾吧：（借用課文的開(kāi)頭和結(jié)尾）

　　四、議一議

　　1、剛才讀我們自己的詩(shī)，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　教師小結(jié)：我們寫(xiě)信的時(shí)候就要用心，表達(dá)出自己的感情。

　　板書(shū)：用心用情

　　2、交流自己的作品。

　　課后延伸：背誦課文，仿寫(xiě)詩(shī)歌。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)本單元課文

　　二、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：了解書(shū)信郵遞的過(guò)程。

　　1、布置調(diào)查。讀懂ｐ116的《調(diào)查信的旅程》，理解兩個(gè)問(wèn)題：信怎么到了郵局，信怎么從一個(gè)地方的郵局到了另一個(gè)地方的郵局？談?wù)勛约簻?zhǔn)備怎樣調(diào)查。（可以問(wèn)自己的爸爸媽媽?zhuān)�也可以親自到郵局采訪郵局工作人員。）

　　2、組成調(diào)查小組，課下調(diào)查信的旅程。

　　3、集體交流調(diào)查情況：

　　①匯報(bào)調(diào)查方法。（是怎樣合作完成的）

　　②匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。（其中信怎么從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的答案有多種，比如通過(guò)火車(chē)、輪船或飛機(jī)等。）

　　二、學(xué)習(xí)寫(xiě)信的格式。（語(yǔ)文天地中的金鑰匙和暢所欲言）

　　1、觀察用過(guò)的信封，你發(fā)現(xiàn)了什么？（信封的格式）

　　2、結(jié)合金鑰匙，教師講解信封的正確格式：

　　郵政編碼的位置在左上角，收信人的地址在上面，中間是收信人的名字。右下角是寫(xiě)信人的地址和郵政編碼。

　　3、信的正文也有格式要求：先在左上角寫(xiě)你對(duì)收信人的稱(chēng)呼，要頂格，然后另起一行空兩個(gè)格寫(xiě)內(nèi)容。后還有致辭以及寫(xiě)信人的名字日期等。

　　第三課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣：

　　我們了解了很多有關(guān)信的知識(shí)，同學(xué)們想不想親手寫(xiě)一封信呢？

　　1、我們書(shū)中有幾位同學(xué)就想寫(xiě)幾封信，我們先來(lái)看看他們有什么想法。讀115頁(yè)中幾個(gè)同學(xué)的話：

　�、傥乙�給社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)封信，建議在小區(qū)里增設(shè)果皮箱。

　　②我要給守衛(wèi)在森林的戰(zhàn)士寫(xiě)信。

　�、圩蛱焯咔驎r(shí)，我不小心把鄰居家的玻璃打碎了，寫(xiě)封道歉信。

　　④我想給外星人寫(xiě)封信。

　　2、他們的想法怎么樣，你有自己的想法嗎？說(shuō)說(shuō)看。

　�。ㄏ虢o誰(shuí)寫(xiě)信？寫(xiě)些什么）（教師讓學(xué)生充分發(fā)言，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。）

　　二、自己按照正確格式寫(xiě)一封信。

　　1、復(fù)習(xí)書(shū)信的正確格式：開(kāi)頭怎樣，結(jié)尾怎樣？

　　2、信封怎樣寫(xiě)？（收信人的郵政編碼，地址，姓名分別寫(xiě)在什么地方？）

　　3、自己按照正確格式寫(xiě)一封信。

4.鄂教版小學(xué)生三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《信》教案 篇四

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)“信”中所傳遞出的美好情感。

　　3、正確認(rèn)讀本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，理解課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在信中體會(huì)出那種美好的情感。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　師：今天老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你會(huì)寫(xiě)信嗎？你給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信呢？《生自由說(shuō)說(shuō)》

　　師：有一個(gè)小朋友他剛學(xué)會(huì)了寫(xiě)信，心里特別高興，你們想知道他給誰(shuí)寫(xiě)信了嗎？

　　生：想。

　　師：那好吧，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《信》這篇課文。

　　二、認(rèn)讀課文

　　1、借助拼音自讀課文。

　　2、合作學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。

　　3、檢查生字詞，并讓學(xué)生用喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

　　4、出示去掉拼音的課文，讓學(xué)生試著朗讀

　　5、同桌聽(tīng)讀課文。（讀的好的就夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)對(duì)方，讀的不太好的地方幫助同桌指點(diǎn)一下）

　　6、齊讀課文。

　　7、說(shuō)一說(shuō)：

　　“我”都給誰(shuí)寫(xiě)信了？指名說(shuō)說(shuō)

　　8、老師把“小鳥(niǎo)，花朵，蜜蜂，云，樹(shù)”板書(shū)到黑板上，并鼓勵(lì)學(xué)生自己到前面板畫(huà)。

　�。ㄓ煤⒆觽兿矚g的繪畫(huà)來(lái)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)課文的積極性）

　　三、指導(dǎo)朗讀，理解課文

　　1、教師泛讀課文。學(xué)生自己體會(huì)課文中表現(xiàn)出來(lái)的情感。

　　2、多種方法朗讀課文

　�。�1）男女分節(jié)讀課文。

　　（2）分排讀課文。

　�。�3）指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣？（用這種方法可以體現(xiàn)同學(xué)間的互相幫助，為每一位同學(xué)有感情朗讀課文打下好的基礎(chǔ)）

　�。�4）選擇自己喜歡的一節(jié)內(nèi)容，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。

　　3、師：剛才大家讀得非常好，聽(tīng)得非常認(rèn)真，那老師問(wèn)你們喜歡這些信嗎？

　　生：喜歡。

　　師：那好，現(xiàn)在就選擇一封你喜歡的一封信，想象一下信里都說(shuō)了什么？試著說(shuō)說(shuō)。（邊說(shuō)邊體會(huì)信里的感情）

　　4、討論交流：有哪些地方不明白，集體解決。

　　四、練一練

　　你想給誰(shuí)寫(xiě)信，在信中你想說(shuō)些什么？動(dòng)手在小本本上寫(xiě)一寫(xiě)吧！寫(xiě)完后快把你的杰作展示給大家吧。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　1、鞏固認(rèn)字。

　　2、分析字形，指導(dǎo)生字寫(xiě)字。

5.鄂教版小學(xué)生三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《信》教案 篇五

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)生字“雛”，積累詞語(yǔ)若干個(gè)。

　　2、學(xué)習(xí)默讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人的思想感情。

　　3、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)默讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、有感情地背誦詩(shī)歌。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影、錄音、生字卡片等

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、啟發(fā)談話，理解題意“信”。

　　1、激趣：你曾經(jīng)給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信，你曾經(jīng)收到過(guò)誰(shuí)的信？

　　2、交流信的內(nèi)容。（自愿）

　　我曾經(jīng)收到過(guò)____的信，信中說(shuō)，_________________________________

　　我曾經(jīng)給寫(xiě)過(guò)信，信中說(shuō)，_____________________________________

　　3、了解信的作用：信是用來(lái)傳遞信息和情感的一種方式。

　　二、自讀詩(shī)歌，整體感知。

　　1、輕聲自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、同桌互讀課文。

　　3、說(shuō)說(shuō)課文大意：

　　“我”學(xué)會(huì)了______，想寫(xiě)______信，替______寫(xiě)、替______寫(xiě)、替______寫(xiě)，……也想給______寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)信，讓大家的心_______________。

　　三、閱讀課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

　　學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　1、朗讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　2、交流、歸納：寫(xiě)信是感情的交流，寫(xiě)信就是用筆和紙，用手寫(xiě)心里想告訴別人的事情和話語(yǔ)。

　　3感情朗讀。

　　學(xué)習(xí)第二至五節(jié)。

　　1、自讀思考：這些詩(shī)節(jié)分別寫(xiě)“我”替誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信，信的內(nèi)容是什么？你能把信的內(nèi)容說(shuō)具體嗎？

　　2、師生交流，投影顯示相應(yīng)的情境。

　�。�1）教師示范：

　　“我”替雛鳥(niǎo)給媽媽寫(xiě)信，信中說(shuō)：夕陽(yáng)西下，天色近黃昏，盼您快回巢。我們肚子餓得咕咕叫，您快把蟲(chóng)兒帶回家，快把我們喂個(gè)飽。

　�。ń涣髦薪虒W(xué)“雛”字。）

　　（2）學(xué)生嘗試：（由學(xué)生自由選擇一個(gè)詩(shī)節(jié)，嘗試把信的內(nèi)容說(shuō)具體；隨機(jī)理解詩(shī)句中的部分詞語(yǔ)。）

　　“我”替花朵給蜜蜂寫(xiě)信，信中說(shuō)：________________________________________________________________。

　　“我”替大海給小船寫(xiě)信，信中說(shuō)：________________________________________________________________。

　　“我”替云給他的伙伴寫(xiě)信，信中說(shuō)：________________________________________________________________。

　　“我”替樹(shù)給他的朋友寫(xiě)信，信中說(shuō)：________________________________________________________________。

　　3、有感情地朗讀并背誦二至五節(jié)。（看圖配樂(lè)）

　　學(xué)習(xí)第六小節(jié)。

　　自由朗讀第六節(jié)，思考：你是怎樣理解“讓自己的心和別人的心貼得緊緊，緊緊……”的意思？

　　四、讀詩(shī)總結(jié)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

　　詩(shī)歌創(chuàng)作：“我們來(lái)當(dāng)小詩(shī)人”。

　　要求：以信的內(nèi)容為題材，選擇你喜歡的內(nèi)容（將課前收集的代表性信件展示出來(lái)），進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，評(píng)選出我們中間的小詩(shī)人。

　　【課后隨筆】

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