【#初中三年級# #九年級生物成績差怎么辦（10篇）#】初中生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶�？蓪⑦@些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。這篇關于《九年級生物成績差怎么辦（10篇）》文章是®無憂考網為您搜集的，希望對大家有所幫助！
1.九年級生物成績差怎么辦 篇一
�、僭鷮嵒A知識：初三生物的基礎知識非常重要，要熟記生物學名詞、生物分類、生物生長發(fā)育、生物遺傳等基礎知識，這些知識將貫穿整個生物學習過程。
�、谧⒅貙嶒灢僮鳎荷飳W習需要大量實驗，要熟練掌握生物實驗基本技能，對實驗操作規(guī)范、結果分析和實驗報告的撰寫等方面加以練習。
③多看教材：初三生物教材對于考試內容的覆蓋范圍相當全面，多讀、多看、多思考是提高生物成績的關鍵。
�、茏龊霉P記：及時記錄生物學習中的重點和難點，幫助自己更好地理解和記憶，也有助于日后復習和查漏補缺。
�、葑鼍毩曨}：初三生物習題數量繁多，做練習題是提高成績的有效方法，可以幫助加深對知識點的理解和記憶。
�、迏⒓幽M考試：在臨近中考前，可以參加一些生物模擬考試，了解考試形式、難度，有助于找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，及時調整學習方法和策略。
2.九年級生物成績差怎么辦 篇二
1、把基礎打牢
不要以為自己已經全部會了，無論是誰都不可能把所有知識點都吃的很透徹，所以對于初中生們一定要把基礎打牢，掌握了更多的基礎知識，無論題型再怎么變換，都可以從根本上來解決問題。
2、掌握規(guī)律
規(guī)律是事物本身固有的本質的必然的聯系，生物有自身的規(guī)律，如結構與功能相適應、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協調，以及簡單到復雜、低等到高等、水生到陸生的進化等。
3、樹立正確的觀念
這是毋庸置疑的嗎，學好初中這一門科目，要特別重視概念之間的邏輯關系，這一點，在老師授課時會體現出來。生物老師都是理科出身，重視概念之間的聯系，在課堂上會涉及相應的推理過程。一些同學平時上課不好好聽講，導致對概念的理解一塌糊涂，還天真地認為，考前突擊背一背就好了，當然是不行的。
4、養(yǎng)成好的學習習慣
想收到好的聽課效果，就需要課前做好預習。上課專心聽講是學好生物學知識的關鍵，“聽講”是有技巧的。初中上課時要全神貫注，并思考教師提出的相關問題。筆記是簡化了的課文重點，聽課時，將老師講授的重點記錄下來，可加深印象，減輕考試復習的負擔。
5、平時讀一些課外讀物
有人說生物很容易。其實不然，簡單的一本教科書囊括的知識點太多太多。想學好又談何容易。而且這門課程與地理有一定的相通之處，在于平時的積累，有條件可以買一些報紙書刊之類的，那的確對學習有很大的幫助。
6、重要的是理解
只有理解了才能應對對千變萬化的題目，想要真正理解，重要的是回歸課本，把書上的文字和配圖聯系起來，知道這一節(jié)主要講了什么，所學知識的基本框架，要學會做思維導圖，自己手寫思維導圖，邊寫邊記憶，效率也會大大提高。
7、總結提高
對于復習后的跟蹤測驗，目的是檢查復習效果和培養(yǎng)同學們的應試能力，因此，應該認真對待。在老師分析試卷的基礎上，進行自我總結，主要總結思維方法和學習方法，找出學習中存在的問題和不足，明確今后的努力方向。
3.九年級生物成績差怎么辦 篇三
1.“先記憶，后理解”，掌握基本知識要點：
與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能理解生物學的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。在記住了基本的名詞、術語和概念之后，把主要精力放在學習生物學規(guī)律上。
2.注重理論聯系實際，達到學以致用的目的：
生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關系，在生物學學習中，要注意聯系這些實際。聯系實際的學習，既有利于扎實掌握生物學知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。
3.聯系自然實際：
居住地附近的農田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環(huán)境的知識時，更要想到保護當地的動植物資源和保護周圍的生態(tài)環(huán)境。
4.九年級生物成績差怎么辦 篇四
一、課前預習
課前預習是提升學習主動性的關鍵一步。生物學科很多知識需要記憶和理解，因此，課前預習能夠讓我們及時發(fā)現問題，然后帶著問題聽課，會提高課堂效率。
能堅持課前預習，是學好生物的第一步。生因為“懶”而導致自己的生物成績不好，那么如果快速提高自己的生物成績呢?
二、會聽課
會聽課課堂上不僅要保持旺盛的精力，還要做到眼到、耳到、腦到、手到，調動多種感官參與學習，這樣在大腦皮層上形成許多個興奮中心相聯系，留下不易肖退的記憶痕跡。
老師講課尤其是講授新課，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內在的本質的聯系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統(tǒng)的知識，這樣易理解好記憶。生物知識的學習有著本學科的特點，因此在聽課時我們應該做到如下三點：
(1)生物體結構與功能相統(tǒng)一的觀點;
(2)生物與環(huán)境相適應的觀點;
(3)生物進化、發(fā)展的觀點。在聽課時應該注意老師是怎樣運用這些基本觀點去分析生命現象和生命本質的。例如：在消化系統(tǒng)一章的教學中、注意老師如何分析各段消化道的結構，特別是小腸的結構與小腸的消化和吸收功能相適應的特點。聽課不是僅指用耳朵靜靜地聽教師傳授知識，還要求動靜結合。學生是學習的主體，是受教育者，是教育活動的直接參加者和實踐者，應積極主動地將耳聽、腦想、手動三者有機結合，才會更好更快更充分地理解和掌握所學知識。
三、課上注意鞏固
教師授課如果用15——20分鐘，剩下的時間留給學生鞏固復習。鞏固內容可以由教師帶領，也可以由學生自己復習。學生自己復習時，對教材內容要先理解，再嘗試記憶。學會識圖，對圖是否理解，是否會畫，各部分名稱是否記住了。覺得自己對教材問題不大，可以做題檢驗效果。
很多學生都希望找到能夠快速提高生物成績的方法，其實生物學習和其他科目有相同之處，也有自己獨特之處，下面為大家介紹幾種快速提高生物成績的方法，希望對大家有所幫助。
四、掌握記憶方法
1.對比記憶法。在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。
2.衍射記憶法以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關知識聯系在一起。
五、提升生物學習興趣
初中生想要提高自己的生物成績，那么首先要提高自己對生物這一學科的學習興趣。那么初中生可以嘗試一下幾種方法：
1.質疑提升興趣：初中生想要了解生物知識的本質，所以當初中生在學習時可以自己給自己提出一些帶有質疑性的問題，然后在進行解答，這樣既可以提升初中生對生物這一學科的學習興趣也可以加深對所學知識的印象。
2.詩歌提升興趣：初中生在學習時可以生物知識時可以將所學知識用一句自己熟悉的詩句體現出來，這樣對初中生提升自己的學習興趣也有幫助。
六、學會尋求幫助
初中生在學習生物時需要花費大量的精力，很多時候，初中生無法對所做試題進行解答是因為基礎知識掌握不牢固，所以初中生一定要明確自己是因為什么原因而導致成績提升不上去，遇到問題就像同學尋求幫助的做法是不可取的，尋求幫助的佳時機是當初中生確定自己真的無法將問題解決時。
七、做題提升成績
做題的過程是再理解所學知識的過程，所以初中生要重視做題的過程，初中生在做題時可以分為以下幾個階段：
1.探索：這是做題的第一階段，目的在于幫助初中生回憶所學過的生物知識，幫助初中生學會運用所學過的生物知識。
2.提高：這是初中生提升生物成績的重要階段。這一階段可以幫助初中生全方面了解所學過的生物知識，并加深了解。
3.總結：初中生在這一階段不只是單純的做題，而是要進行總結，總結生物試題的類型以及解決技巧。
八、常翻課本
既然生物有很多需要初中生進行記憶背誦的知識，那么初中生就要多翻課本，并不是要初中生直接翻課本進行學習，而是初中生在做題過程中遇到自己的不懂的問題時，翻課本尋求答案，初中生溫習課本的過程應該是一個查缺補漏的過程。
5.九年級生物成績差怎么辦 篇五
一、學會觀察。
生物學是一門實驗性較強的學科，大自然就是我們學習的課堂。學會觀察是我們獲取知識的直接途徑，對新知識的學習更為重要。在觀察時，同學們要根據觀察的目的在老師指導下進行規(guī)范操作，熟練掌握觀察和實驗的基本方法。如：正確使用顯微鏡，制作臨時裝片，動、植物細胞的觀察等。
二、學會記憶。
生物學是理科學科，但是具有文科學科的特點，需要記憶的知識很多，如生物的形態(tài)、結構和功能。許多專業(yè)名詞、術語，這些對初一初二的學生來說既抽象又陌生，這就需要同學們花時間去記憶基礎知識。在記憶的過程中，首先，知識點記憶一定要和圖、表、事例聯系起來記憶，不要脫離形象具體的事物去死記硬背名稱，否則，很快就會忘記所學的知識或張冠李戴；其次是理解記憶，在學習過程中，要經常將所學知識與生活、生產相聯系，用所學知識的來解釋生活中遇到的各種現象，通過這種方式，我們可以牢固地記憶，并靈活地掌握運用所學的知識；知識的遺忘是不可避免的，如何做到少忘甚至是不忘，還要及時復習，重復記憶。同時，一個問題從多角度進行思考、聯系，也能達到增強記憶的效果。
三、學會總結。
在記住了基本的名詞、術語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學規(guī)律上來。這時大家要著重理解生物體各種結構、功能之間的聯系，構建完整的知識體系。在知識總結時，對于相似的內容，可以采取列表的方法加以比較，這樣便于找出知識之間的異同點，容易記憶，如各種生物細胞結構的比較，各種植物、動物形態(tài)結構的比較；
四、學會答題。
如何取得好成績除了扎實掌握基礎知識和基本技能外，答題技巧也非常重要，生物題答案的內容相對較少，比較容易記憶，但是要準確答出并不容易。答題時要做到：審題找關鍵，扣題做回答。實驗題對照、變量、現象、結論要分清，識圖題名稱、結構、功能、關系要準確。
6.九年級生物成績差怎么辦 篇六
一、關鍵在課堂
生物學科屬于理科，所以單純的記憶，并不能取得一定的效果。首先需要同學們能夠真正地去理解知識，弄清其內在的本質和關系。這就需要同學們課上去認真聽講，老師會利用多種手段幫助同學們弄清和理解知識的本質。
二、加強習題的訓練
生物學科和數學、物理一樣，想要提高成績一定要多做題。因為生物學有很多知識是講究活學活用的，多做題不僅能夠加強對知識的深入理解，同時見得題型越多，對待結業(yè)考試也會游刃有余。
三、加強總結規(guī)律
生物知識點中有很多的規(guī)律可循，記住這些規(guī)律有助于我們構建完善的知識點體系。注重知識點之間的聯系，通過縱向和橫向對比的方式，完善知識體系。這一點能做好的同學，成績至少85分。
7.九年級生物成績差怎么辦 篇七
1、課前預習。
預習是學生上課前的自學，是學生學習的預備。同學們堅持經常課前預習，不僅使自己對即將上的新課有個概括的了解，而且能對自己在新課中必須重點掌握的問題做到心中有數，同時提高了同學們的自學能力。
2、聽課是學習的中心環(huán)節(jié)。
能否上好課，教師的教是一方面，學生的學是更重要的方面，因此同學們要掌握聽課的方法。為此，同學們在上生物課時要做好以下幾點：
(1)注意聽，認真記。
注意聽不僅僅是要求同學們集中精力，更重要的是聽課要聽思路，注意聽老師是如何引入新課，怎樣展開講解的，后又是怎樣歸納小結的。特別要注意理解教師在講課中反復強調的重點和難點，并在不影響聽課的前提下記些要點。
(2）多動手、多觀察。
生物課里，教師根據教材內容的需要，常常利用實物、標本、模型、掛圖、課件等直觀手段進行教學。有時教師還領學生做些探究性實驗，同學們應在教師指導下多動手細觀察，通過親自動手操作、觀察，對現象和過程進行比較、分析，這樣不但提高了自己的實驗技能，同時培養(yǎng)了自己的科研素質，同時可以加深對知識的理解和運用。
(3)勤思考、多提問。
上課前同學們應對教師講的每個問題都要認真地進行思考，尤其要重視教師的提問，不論提問誰，都必須把自己置于“主人”的位置上來，敏捷地思考這個問題我是怎樣想的？特別是在聽課中凡是自己不懂的或發(fā)現的新問題都要虛心向教師請教，決不能不懂裝懂。
3、及時復習。
復習是上課的延續(xù)，是對所學知識的深化和鞏固，這要求同學們在學習生物學知識還沒有遺忘時就去復習，加以鞏固和強化。為此做到：
(1)復習要有明確目的。主要體現復習什么內容，具體達到什么目的，達到什么標準。
(2)復習要有計劃性。制定復習計劃要實事求是，合理安排好復習內容，分配適當的復習內容。
(3)復習要堅持經常進行。新課復習、單元復習和期末復習要有機銜接起來，決不能間斷。
4、高效作業(yè)
要明確高效做作業(yè)的三步驟：
第一步是“解”，就是想盡一切辦法解決面前的問題；
第二步是“思”，就是做完之后要回顧和反思，總結出經驗和方法；
第三步是“歸”，就是將獲得的經驗和知識回歸到書本上去。
8.九年級生物成績差怎么辦 篇八
一、學習重在理解
學的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來的，具有嚴密的邏輯性，各章節(jié)內容之間初中物理，也是緊密聯系的，因此，我們在學習這些知識的過程中，不能滿足于單純的，而是要深入理解，融會貫通。對所學知識進行精加工，形成知識網絡，使之條理化、結構化。同時還要善于思考，讓自己象科學家一樣主動參與到發(fā)現問題、分析問題和解決問題的過程，并從中獲取知識、發(fā)展技能、培養(yǎng)綜合。
需要注意的是，我們應該做到“先記憶，后理解”。只有在記住了基本的名詞、術語之后才有可能理解生物學的邏輯規(guī)律。比如右圖所示人體呼吸時胸廓的變化情況。需要首先記住的是胸廓有哪些結構圍成的，呼吸肌包括肋間肌和膈肌，它們都具有收縮和舒張的特性。由于肋間肌和膈肌的收縮，使胸骨和肋骨向上向外移動，膈頂部下降，所以胸廓的前后徑、左右徑、上下徑都增大，這樣才能更好解A圖是吸氣時的狀態(tài)，B圖則是呼氣時的狀態(tài)。
呼吸運動是很多同學感覺難得地方，很難理解。為了便于記憶，我們可以利用一些技巧，比如呼吸肌收縮時吸氣，簡稱“吸收”，呼吸肌舒張時呼氣，簡稱“舒呼”，是“疏忽”的諧音�，F在想一想，呼吸肌和呼吸狀態(tài)是否比較容易解決了。
二、重視教學，學會
課堂是獲取知識的主要場所，聽課積極性及其的高低直接影響學習的效果。聽課并不是被動地接受信息，而是情、聽、想、問、記等相結合，主動地探求知識�！扒椤本褪且笊险n時要精神飽滿，充滿熱情，具有強烈的求知欲，變“要我學”為“我要學”；“聽”就是要集中精力，全神貫注地跟著的思路走，務必把講的內容聽清楚。
具體做法有：
第一、老師在講的時候，你的眼睛一定要盯著老師。
因為生物課中多用課件，如果你不看著老師，看不到老師指的位置，你怎么會知道老師講的是什么？聽和說的就會脫節(jié)。嚴重的還會出錯，影響到聽課的效率。還有一個問題，只有你認真盯著老師，你就會發(fā)現老師是講給你自己聽的。
第二、不動筆墨不讀書。
在聽的過程中將書本中的文字變成形象具體的畫面或圖表，在聽的過程中把要理解的文字跟具體的事物或結構結合起來，并對文字所描述的現象、結構、原理做到真切的理解。
我們都知道生物課本終的要問題就在于問題多，答案少。所以在聽的過程中，你就要認真地勾畫，才能讓自己的課本成為一本有答案的材料。
“記”就是要做標記，記筆記。學生適當記筆記，可以手腦并用，加強記憶效果，并可以為今后提供幫助。
記筆記應做到“三記三不記”，即重點問題、疑難之處、書上沒有的記；次要問題、易懂之點、書上有的不記。
記筆記不一定都要記在筆記本上，有時還可以用符號，如黑點、直線、箭頭、三角、驚嘆號、問號等，標記在課本上。
如果聽課、思考與記筆記發(fā)生矛盾，要先跟隨老師的思路聽課，避免老師講授的內容無法理解，課后補充記錄。
第三、在聽的過程中要注意老師講課的語調和節(jié)奏。
比如：對某些重點知識老師可能會加重語氣，或重復敘述；對某些內容可能采取疑問的口氣，引導學生生疑、思考；對某些理論有可能有目的地講半句，留半句，讓學生去推導或總結；“想”就是思考，要對老師的分析、闡述和概括多想幾個“為什么”。
三、學會識圖和用圖
圖文并茂，以圖代文，是生物學科新教材的一大特點，教材中凡重點、難點的部分都配有一定篇幅的插圖，予以幫助學生掌握重點、突破難點。而很多學生面對栩栩如生的生物圖卻僅限于“欣賞”，而不會弄懂圖的內涵，對圖的理解能力、信息應用能力等相對較低。
生物學圖具有形象，直觀的一面，又具有概括濃縮知識的一面，使學生對生物學圖雖然親近，卻不易理解，這就要求我們在教學中要對生物學圖進行直接、全面的闡述的同時對圖進行科學的分割，然后進行細致地分析，將生物學原理具體化，使學生不僅“知其然”而且“知其所以然”。
學生可以全面而深刻地領會和掌握生物學圖所包含的全部信息，更直接、全面地理解所學知識，完善學生的認識結構。較好地發(fā)展了學生的能力，避免了學生不求甚解、膚淺認識現象的發(fā)生，從而達到準確理解圖的內涵，掌握正確結論的教學目的。
向右圖所示，我們可以將此圖分解為三個圖形的組合，一是外界氣體進出肺泡，二是肺泡與血液之間的氣體交換，三是組織細胞與血液之間的氣體交換。三個部分分別學習以后在進行綜合，這樣容易理解。
通過此圖我們還可以將所學知識穿起來。比如此圖還可以想到以下的知識點：外界環(huán)境與肺泡之間的氣體交換（肺的通氣），是依靠呼吸運動實現的，呼吸運動是依靠呼吸�。ɡ唛g肌和膈�。┑氖湛s和舒張完成的；肺泡內的氣體交換發(fā)生在肺泡與血液之間，氧由肺泡擴散進入血液，而血液內的二氧化碳擴散進入肺泡，因而血液變成了含氧多的的動脈血；血紅蛋白與氧結合的部位是在肺泡周圍的毛細血管，與氧分離的部位是組織周圍的毛細血管處；氧是由紅細胞運輸的，二氧化碳是有血漿運輸的；通過組織里的氣體交換，血液變成了含二氧化碳多的靜脈血；組織細胞內的二氧化碳總是多的，因為組織細胞不斷地進行著氧化分解有機物，消耗著氧產生二氧化碳；溺水而亡是肺的通氣環(huán)節(jié)出現了障礙；煤氣中毒是氣體在血液中的運輸環(huán)節(jié)發(fā)生了障礙；還應該想到肺泡適于氣體交換的特點有哪些，毛細血管適于物質交換的特點有哪些等等一系列問題，這樣幾乎將第二章的重點知識全部串聯在了一起，便于記憶和理解。
四、做好課后的復習整理
要學好生物課，課后的及時復習鞏固也是不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。下課后應及時對照教材對課堂筆記進行梳理、補充、拓展，還可以對書中的插圖加以注釋、比較、遷移，將不同的知識內容用各種不同形式（文字、圖形、曲線、表格等）加以整理。這個過程可加深理解、記憶，并能將知識轉化為能力。
五、要重視理論聯系實際
生物學是一門與生產和生活聯系非常緊密的科學。我們在學習生物學知識時應該注意理解科學、技術、社會之間的相互關系，理解所學知識的社會價值，學會用所學的生物學知識指導我們的日常生活和學習，解釋一些現象，解決一些問題。
1、聯系自然實際。
居住地附近的農田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。
2、聯系生產實際。
生物學中的許多原理都和工農業(yè)生產有密切的關系，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當地的經濟建設服務。
3、聯系生活實際。
生物學知識與生活實際的關系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。
9.九年級生物成績差怎么辦 篇九
首先，樹立正確的學習態(tài)度。
有的學生感覺自己對生物并不是很感興趣，但是，興趣是可以慢慢培養(yǎng)的，這不能成為生物成績不理想的借口。對于初中開設生物這門課程，學生和家長都應該有一個正確的認識。生物學的重要性就在于它與我們的生活密切相關。它是農學、醫(yī)學、林學、環(huán)境科學等學科的基礎；社會的發(fā)展，人類文明的進步，個人生活質量的提高，都要靠生物學的發(fā)展和應用。我們現在學習生物學，決不僅僅是為了期中和期末考試，更重要的是讓學生掌握更多的生物知識，了解大自然，了解我們人類自身，并且能夠學以致用，將來為我們的生活質量的提高，人類文明的進步和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
其次，養(yǎng)成良好的學習習慣。
很多學生沒有養(yǎng)成好的學習習慣。比如上課的時候忘記帶課本，這是影響學習的一點；上課的時候不能認真地聽別的同學回答問題，或者當別的同學回答問題的時候，總是喜歡轉著頭看等等，這些都是不好的學習習慣。
第三，掌握高效的學習方法。
抓住課堂45分鐘集中精力認真聽講，提高學習效率，盡量避免來自外界的任何干擾。在課堂上，不僅要做到眼看耳聽腦子轉，而且要動手做筆記。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，很多學生感覺自己都記住了，但實際上并非如此。準備一本課堂筆記本，能夠使自己在當天復習或者后總復習的時候抓住重點，輕松許多。
學習的時候能用課本的語言背誦每個概念，用自己的語言清楚明了地解釋每個概念，每個知識要點。練習冊上每節(jié)設置的“重要的知識”和“我的概念圖”可以幫助學生把握規(guī)律，形成概念。
重視圖表的的作用。對于課本中每幅圖表，都要認真觀察。同時，學會自己繪制概念圖，歸納總結所學的知識，對于前后知識要學會融會貫通。
第四，多思勤問。
課本中很多地方設置了疑問，需要你開動腦筋去思考。同時，對于課本的知識，不要“點到為止”，多問幾個為什么。一個沒有疑問的學生，是很難進步的。不管是老師講過的東西你沒有聽懂，或者是你通過學習產生的新問題，都要積極主動地去問。老師喜歡愛問問題的學生，也絕對不會因為你沒有聽懂而責備你，怕不懂裝懂，于是遺留的問題積少成多，成績不理想的原因自然不言而喻。但是抄作業(yè)的行為是應該堅決杜絕的，沒有經過思考的答案，永遠不會成為你真正擁有的知識。
后，理論聯系實際。
多觀察生活，多聯系實際。運用所學習的知識解決實際生活中遇到的問題。例如，夜晚臥室里擺放過多植物會影響人的身體健康，為什么？在我們學習了植物的光合作用和呼吸作用以后，我們知道是因為植物在夜晚暫停了光合作用，只進行呼吸作用，與人爭奪氧氣。
10.九年級生物成績差怎么辦 篇十
第一條就是不重視，很多學生都是覺得很簡單，不重要，后來才發(fā)現跟不上了，但此時已經是亡羊補牢了。
第二條，對生物課的學習不能按照數理化的學習方法來對待，學習方法上應該和地理有點類似。數理化一節(jié)課上講解的知識點不多，對一個重點知識會反復的在課堂上做題訓練。而生物一節(jié)課上的知識點很多，可以不夸張的說，老師說得每一句話都有可能是一個考點。而且課時緊張，不能在課堂上鞏固練習。所以課后的練習一定要認真做，要及時對知識點進行梳理，有不懂的要馬上問。
第三條，生物的題目從一開始就比較具有綜合性，一個題目會涉及到許多知識點。這種知識點的聯系就是老師在課堂上強調的或者是補充的，很多學生不聽課，自己看書，結果書看了，題不會做。也有學生上課只聽課本上有的內容，課本上沒有的以為是不重要的，就不聽。這些都應該避免。
