在我們買車時，事先要花好幾個月去讀消費者雜志，和多個司機交談，然后再決定在哪個經(jīng)銷商處購買。若你僅聽取汽車經(jīng)銷商的一面之詞，就有些冒傻氣。尋求IT認證培訓中心也是如此。
當你在選取培訓中心時，首先要和其以前的學員了解其培訓質(zhì)量。如果培訓中心不肯提供學員的聯(lián)系方式，你可以直接到該培訓中心去，坐在停車場這樣的地方等著課間休息。當學員下課時，與他們當中的一些人聊聊，看看課程的安排是否合理、指導教師水平如何、教室及硬件設(shè)備可否夠用等。這應(yīng)該是對培訓中心真實的評價。
實地考查
你可以要求到培訓中心試聽一兩節(jié)課。培訓中心給指導教師付酬以后，增加一個學員上課也不會增加額外開銷。如果培訓中心看起來不樂意或解釋說他們沒這個規(guī)矩，你得準備好恰當?shù)恼f辭。在聽課時，要從以下幾方面對講師進行了解：
1.能否準時上課。一個好的指導教師會早些到，對上課用的設(shè)備進行檢查。
2.備課是否充分。培訓資料不可能每次都變，對講授內(nèi)容不熟悉的教師可能用那些現(xiàn)成的資料和膠片應(yīng)付上課。觀察指導教師對講義的依賴性可以看出其敬業(yè)態(tài)度。
3.組織課堂內(nèi)容是否井然有序。每節(jié)課開始前，一個好的老師會發(fā)給學員額外的講義，將當天的重點及預習內(nèi)容羅列出來。
4.是否繼續(xù)深造。IT業(yè)知識更新很快，講師應(yīng)不斷充電學習，盡力使自己站在培訓和證書考試的前沿。
5.他們講課是否清晰易懂。
6.他們能否提供業(yè)內(nèi)新信息。一個好的指導教師應(yīng)廣泛涉獵業(yè)內(nèi)新動向，并及時與課堂理論結(jié)合起來，使課堂教學形象生動。
7.能否承認并不知道有些問題的答案，但在課后又會去盡力探索。
8.他們能使教學按正常軌道進行嗎？對每一個指導教師來說，有一個共同的挑戰(zhàn)，就是每個班總有些個性很強的人，他們喜歡壟斷時間，試圖讓老師按他們的方式來教課。老師應(yīng)很有分寸地控制這個局面。
進一步了解
記住，因為Internet網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)發(fā)展的停滯，很多培訓中心解雇了培訓教師并使留職的人緊縮銀根。這和幾年前培訓中心的狀況形成鮮明對比。那時侯，他們提供很簡單的培訓，收高額費用還能場場爆滿。目前，自學材料處處可購買到，很多網(wǎng)站提供免費的學習資源，而且還面對著眾多的競爭對手。于是，培訓提供商應(yīng)從各個角度主動、靈活地吸引潛在的學員。你可以從以下幾方面進一步了解：
1.在整個培訓系列中，你可得到哪些東西？
2.培訓費中是否包含了實驗費用？
3.考試沒有通過的話，可否免費再學？
4.有沒有實習項目？
5.實驗室硬件設(shè)備是不是穩(wěn)定良好？
6.一個老師多教幾個班？一個教室多有多少學員？若一個班超過14個學員，老師就很難對每個學生進行個別輔導。
7.在中途退學時，有沒有補救或規(guī)避措施，使你盡可能免受經(jīng)濟損失？
8.若在培訓項目期間，家庭或健康有意外情況時，是否有一些補救措施。
9.公司是否借培訓機會銷售一些多余的資料？很多培訓公司為學員提供參考資料。如果 這些參考資料重點突出，主次分明，而且價格合理的話，無疑可以提高培訓質(zhì)量；但是，這筆費用應(yīng)該包含在學費當中（除非在報名時做了明確說明）。強迫學員購買額外的資料及設(shè)備，或者以購買資料作為通過課程的部分條件，這些作法均屬是違規(guī)的。
檢查并確保以書面形式得到詳細的，弄清楚出現(xiàn)問題時該如何落實。
