一、教師在教學中要勤勞、勤勉和勤儉
1.教師要勤于整理教材和教學大綱。教師教學的依據(jù)就是教材和教學大綱，對教材進行反復的整理能夠熟知教學的內容、結構以及微小的變化，使自己的教學內容更具有時代性。而經(jīng)常翻閱教學大綱則能夠使教師更準確地把握教學的重難點，使教師在授課時能夠講得有條不紊，從容面對一切突發(fā)事件，從而達到事半功倍的教學效果。
2.勤于“充電”，豐富自己的知識，擴大自己的視野。所謂的教學相長，就是在教學的過程中，教師要和學生共同學習和進步。為了能在教學中更加得心應手，進行創(chuàng)新性的教學，教師就要勤于閱讀相關的教學資料，不斷豐富自己的知識，通過知識的獲取和不斷更新來擴大自己的視野。當教師的知識面足夠廣泛時就能在教學中不斷地穿插一些相關的、有趣的課外知識，不僅能活躍課堂氛圍，提高學生學習興趣，充實自己的教學內容，還能擴大學生的視野，從而激發(fā)學生學習政治的動力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
3.勤于和學生溝通，了解學生的意愿和學習情況。教學過程好比是一場戰(zhàn)爭，教師要與所教的學生進行爭斗，爭得學生專心聽取教師的教學內容。教師想要贏得這場戰(zhàn)爭，就得充分了解學生的情況，才能百戰(zhàn)百勝。要想了解學生的情況，教師就得放下自己至高無上的尊嚴，課余時間和學生打成一片，與學生成為無話不談，能夠交心的朋友。而且，只有潛入到學生的內部才能徹底了解他們的底細，才能在教學中應用更好、更適應的教學方法。當教師和學生成為朋友之后，學生從心底變得愿意聽教師講課。只要學生專注地聽講，全身心地投入學習，作為教師我們就打勝了這場戰(zhàn)爭。
4.勤于參加各個階層的教學研究活動，提高自己的教學質量。無論是哪個階段還是哪個學科都會有各種各樣的教學研究活動。作為一名政治教師，我們需要不斷地提高自己的教學質量，完善自己的教學過程。眾所周知，如果我們足不出戶，永遠在自己的小圈子里活動是很難提高自己的教學水平的。我們只有走出去，才能通過參加教學研究活動來吸收他人的長處以彌補自己的不足，才能吸取他人的教學經(jīng)驗，使自己在探索創(chuàng)新的教學道路上少走彎路，早日形成自己獨特的、完善的、高效率的教學風格。
5.勤于進行課后的教學反思和總結。教師的教學工作并不是簡單地將知識講授完畢就算順利完成教學任務了，我們要在保證教學內容的基礎上不斷提高教學效率。這就使得我們教師在每堂課講述完畢之后，要認真反思自己的教學手段及方法是否達到了理想的教學效果，不斷地總結每堂教學課程的得與失，以便在下次的教學過程中進行更好的完善。
當教師具有了誠懇、勤勉的教學態(tài)度和作風，形成了高質量的教學方式，才能創(chuàng)造出培養(yǎng)高質量的適應未來社會的人才的條件，為人民的教育事業(yè)貢獻出自己的微薄力量。所以在教學過程中，教師要以“勤”字為座右銘，以自己的勤勞工作和辛勤付出來提高學生的整體素質水平，同時為我國的教育事業(yè)發(fā)展作出貢獻。
二、培養(yǎng)學生學習興趣的策略
當然，只有教師的一味付出和辛勤勞作是不能培養(yǎng)出高素質的社會人才的。只有在具有優(yōu)秀、勤奮教師的基礎條件上加上樂于學習、主動學習和勤于鉆研的學生，才能順利達到未來社會對于他們的高標準和高水平的要求。但是大家都知道，學生學習的主動性和興趣都是在學習中不斷培養(yǎng)和樹立起來的。所以，在教學中培養(yǎng)學生對政治學科的學習興趣和主動學習及鉆研的能力便成了教師在自己勤于工作之后的又一重要任務。以下是筆者在教學中培養(yǎng)學生學習政治學科的興趣以及培養(yǎng)學生主動學習政治的教學方法，在此和大家進行探討和交流。
1.依附多媒體教學，營造生動形象的氛圍，吸引學生的眼球。多媒體教學具有能夠把知識通過圖片和聲音巧妙整合成動畫呈現(xiàn)給學生的優(yōu)點，被教師廣泛應用在教學過程中，從而更好地激發(fā)了學生學習的興趣。多媒體教學手段在政治教學中發(fā)揮的作用更大，我們可以通過多媒體來播放一些符合教學內容的事實圖片或影集，從而使抽象的知識變得直觀、形象，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講述《探索世界與追求真理》這一單元時，我們可以播放我國航天事業(yè)的發(fā)展史圖片，讓學生充分了解中國航天事業(yè)的發(fā)展，也讓學生為中國航天事業(yè)的飛快發(fā)展而感到驕傲與自豪，在這樣十分高昂的情緒下學習會收到良好地學習效果，對激發(fā)學生的學習興趣也有很好的幫助。
2.辯論式教學。在成功完成教學任務之后，學生對書本中的知識都已經(jīng)牢固掌握并擁有了自己獨特的見解，此時教師要給學生充分展示自己思想特色的平臺。這樣有助于滿足學生小小的表現(xiàn)欲望，以便使學生在以后的學習中還能積極、快速地學習。這個平臺可以通過辯論會的方式進行展開，讓學生對某一個話題來表達出自己的看法和見解，這樣不但能展示學生對知識的掌握情況，還能通過辯論來提高學生的口語表達能力。例如，《當代國際社會》這單元主要學習國際利益是國際關系的主要因素，重在強調世界和平的維護和世界多元化的局勢。在這一單元講述完畢之后，我們可以讓學生對現(xiàn)在各國之間經(jīng)濟交往情況來展開熱烈的討論，使學生充分發(fā)表自己的意見。在討論中，教師不但能在學生的意見中檢查學生掌握知識的情況，而且能夠清楚地了解到每個學生的思想品質，有助于教師在以后的教學中進行積極的引導。
3.引導式教學。由于政治教學中抽象的、遙遠的、觀點性的知識比較多，因此教師在授課時都多多少的會有一些困難，似乎這些教學內容只能通過簡單的傳授式教學方法進行教學。其實，我們在講述這些教學內容時不妨試試“引導式”教學，即教師通過一連串的問題，逐步引導學生從課本中自己總結出答案，從而更好地理解所學的知識。這種教學方式不但能有效提高教學效率，激發(fā)學生的學習興趣，而且能夠培養(yǎng)學生學習的主動性，使學生養(yǎng)成自主鉆研的良好習慣。
總之，在教學中教師只有將上述這兩點巧妙地結合在一起，才能通過政治教學培養(yǎng)出符合未來社會要求的綜合能力強的人才。
