"2014年廣西高職示范院校實行'1+14'單獨招生考試，形式上是兩大陣營，實質上是一盤棋、一家親、紅花一樹、花開兩朵。從單獨招生的總體情況看，廣西高職不缺生源。對不同的學校，機遇和挑戰(zhàn)并存，關鍵是要盤活教育資源存量，用好改革創(chuàng)新增量。"2014年6月26日，結合日前全國職業(yè)教育工作會議召開和《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》公布，南寧職業(yè)技術學院（以下簡稱南寧職院）黨委書記陳建新談到2014年單獨招生改革時說。

　　紅花一樹 花開兩朵

　　2009年南寧職院首開廣西高職單獨招生先河以來，至今已有6個年頭，廣西高職單招計劃從200人躍升到今年的近20000人。從這一成十倍增長的數(shù)字，我們不難看出考生、家長、社會對單獨招生考試的認可度。2014年廣西15所自治區(qū)級示范性高職院校生進一步深化單獨招生改革，形成"1+14模式"：即南寧職院單獨命題、單獨組織考試；其他14所院校聯(lián)合命題、共同組織考試。這種變化看似"兩大陣營"，實為一盤棋、一家親、紅花一樹、花開兩朵。

　　南寧職院黨委書記陳建新認為，隨著廣西經濟社會發(fā)展和產業(yè)轉型升級，廣西高職院校，特別是15所示范性高職院校，要緊密圍繞廣西"14+10"千億元產業(yè)發(fā)展，相互學習、特色辦學、內涵發(fā)展、錯位發(fā)展，為區(qū)域經濟社會發(fā)展培養(yǎng)和輸送高技術高技能人才，要有"廣西高職發(fā)展，廣西經濟社會就和諧發(fā)展"的底氣、勇氣和擔當，這就是"一盤棋"思想。

　　2014年單獨招生考試，南寧職院繼續(xù)深化單獨招生考試模式探索，在綜合素質測試的基礎上增加了專業(yè)面試和測試，旨在通過這一"個性化"選拔模式，找到想來南寧職院讀書、希望讀好該專業(yè)、具備專業(yè)發(fā)展?jié)摿�、具有較好"成長、成才加速度"的生源。盡管考試組織難度很大，但這種探索是有益的，南寧職院會把這種探索成果毫無保留地與各兄弟院校分享，共同探索廣西高職服務地方經濟社會發(fā)展之路，同為"一家人"，發(fā)展"一家親"，服務地方經濟實為"紅花一樹"。

　　深化內涵建設 盤活現(xiàn)有資源

　　經過近幾年高速發(fā)展、跨越發(fā)展，廣西高職院校與全國其他發(fā)達省份的高職院校在辦學水平和發(fā)展規(guī)模相比，并沒有明顯的"后發(fā)展"特征。日前，廣西與天津等職業(yè)教育發(fā)達省市同時被確定為全國十大職業(yè)教育改革試驗區(qū)。但從"單招"這塊試金石，我們不難看出一些"隱憂"，包括：生源逐漸減少，擇地擇校明顯，優(yōu)質品牌不多，部分院校難以為繼等問題。

　　1+14=15，重在盤活資源。15所廣西示范性高職院校是一個系統(tǒng)，盤活現(xiàn)有資源才能促進這個系統(tǒng)的良性發(fā)展。所謂"不患寡而患不均"，廣西高職院校要扮演好自身角色，實現(xiàn)良性、均衡發(fā)展，就要繼續(xù)深化內涵建設、盤活教育資源存量。陳建新說，這個"存量"包括在校生和現(xiàn)有教育支持體系。在校生是高職院校要盤活的大教育資源存量。要探索現(xiàn)代高職辦學規(guī)律，開展高效的教學和實訓活動，把他們培養(yǎng)成為具有完善人格魅力、優(yōu)良職業(yè)操守、高超職業(yè)技能、深厚技術基礎，順應地方經濟產業(yè)社會發(fā)展的高技術高技能人才�，F(xiàn)有師資隊伍、課程體系、實訓體系等構成教育支持體系存量要素，我們要充分調動人力的積極性和發(fā)揮設備體系的高效能。經過多年的摸索，南寧職院探索出來的"五個一"人才培養(yǎng)體系，即構建"一套課程體系、一支師資隊伍、一個系列的實訓基地、一批知名企業(yè)"等在內的完整辦學支持體系，實現(xiàn)"一批好的產品"--優(yōu)秀畢業(yè)生和社會服務的輸出。多年的人才培養(yǎng)實踐證明，"五個一"人才培養(yǎng)體系符合新形勢下高技術高技能緊缺人才培養(yǎng)規(guī)律。