用乘除法兩步計算解決問題是人教版二年級下冊第二單元的內容：是結合現(xiàn)實生活使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義。在掌握了一些數(shù)與計算的知識后，學習用所學的知識解決一些簡單的實際問題，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題, 提出問題,解決問題的能力。

二、教學目標：

1、使學生初步了解和熟練用乘除法計算兩步計算解決實際問題，掌握解決這類問題的步驟和方法。

2、讓學生借助購物的生活經驗，探討解決問題的方法,經歷分析解決問題的過程，使學生在主動探索中長智慧，長才干。

3、感受數(shù)學在實際生活中的作用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生良好的觀察和審題的習慣。

教學重點：熟練地掌握運用乘除法兩步計算解決問題。

教學難點：掌握解決問題的步驟和方法。

三、說教法

依據(jù)《新課程標準》的教育思想，以學生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，充分體現(xiàn)問題讓學生去揭示，知識讓學生去探究，規(guī)律讓學生去發(fā)現(xiàn)，結論讓學生去歸納的教學理念，培養(yǎng)學生主動思考的學習習慣，并注重新舊知識的銜接。

四、說教學過程

根據(jù)以上各方面的特點，我設計了如下教學過程：

1、復習回顧，引入新課。新舊知識的聯(lián)接，為學生更好的投入到以下的學習任務中。

2、情景導入。一幅兒童商店里購物的情景圖貨架上擺有練習本、文具盒、熊貓、布娃娃、籃球等，邊上寫出了售貨員阿姨和小朋友的對話，給出了要求解決的問題，“你應付多少錢？”

3、自主合作，探究解決問題的方法

小組合作探究出要解決的實際問題“12元可以買3輛小汽車，買五輛小汽車，應付多少錢？”請各組同學討論探索解決問題的方法，教師巡視，適當點撥，在學生討論、交流解決問題的基礎上，突出強調需要先解決的“買一輛小汽車用多少錢”的問題。各組學生交流匯報，教師評價之后。出示問題：“買一輛小汽車需要多少錢？買五輛小汽車要多少錢？”揭示解題的思維過程，我重點強調要解決“買五輛小汽車應付多少錢”的問題就應先解決“買一輛小汽車應付多少錢”的問題。幫助學生掌握解決問題的步驟，讓學生借助購物的生活經驗，探討解決問題的方法。引導學生把學過的知識應用到生活中去，讓學生體驗到使用數(shù)學的樂趣。

4、鞏固練習。

五、課后反思

在這一節(jié)課上完以后，我覺得有些教學環(huán)節(jié)考慮欠缺。比如：在情境導入時我說同學們看看這幅情境圖，看看你了解了些什么，你會解決畫面上提出的問題嗎？在這兒處理的不好，如果先讓學生觀察情境圖，了解了兒童商店的貨物，激發(fā)了學生的學習興趣，再提出畫面上的問題，引出這節(jié)課探究的問題，學生不會慌亂，有的在看圖，有的在做題，說的比較快。

另外，在總結的時候，應該讓學生自己談談這節(jié)課的收獲，不僅鍛煉語言表達能力，對所學知識也是一種鞏固，由于時間倉促，沒讓學生自己說出來，是我這節(jié)課的一個遺憾。也希望各位老師提出寶貴意見和建議。