一、 關于教材的處理
信息社會的高度發(fā)展和社會的高度信息化，使多媒體信息技術得到飛速發(fā)展。多媒體信息技術的應用領域已涉及到人類生活、生產和教育的方方面面。學生在學習期間就已經和多媒體技術打上交道了。因此，初中學生掌握一些多媒體信息技術是很有必要的。作為一個有獨立學習能力的學生，必須能夠有效地、高效地應用信息技術；掌握信息的獲取、檢索、表達和交流的基礎知識和基本技能。針對學生實際情況，依據大大綱及教材要求，本著知識教學與能力教學相結合的原則，制定了本節(jié)課的教學目標如下：
【教學目標】
1．知識目標
１）使學生掌握幻燈片的不同切換方式；
２）掌握演示文稿的內部鏈接；
３）了解演示文稿的外部鏈接。
２．能力目標：
１） 培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力；
２） 培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力；
３） 培養(yǎng)學生學習的能力。
３．德育目標：
1) 激發(fā)學生學習積極性；
2）激發(fā)學生的愛國情感,關心申奧大事。
學生作了大量關于申奧題材的幻燈片，但缺乏動感和交互性，如何將所學知識應用于自己作品中，做出更精美的作品，為達到此目的制定了本課重點：１）幻燈片的切換方式及應用。２）幻燈片內部的鏈接及應用。對七年級學生來說，“幻燈片的內部鏈接及應用”是不容易掌握的地方，因此將其設計為難點。
二、 關于教法的處理
七年級學生正處在十三四歲之間,一切都從興趣出發(fā),我抓住這個年齡特點,把學生學習和發(fā)展的動力----興趣和求知欲放在首位,創(chuàng)造生動活潑的學習氛圍,引發(fā)學生的興趣,誘發(fā)學生動機,調動學生積極性,主動性。我以講練結合法貫穿著于教學全過程,并輔以直觀形象教學方式（如網絡，投影，動畫等），利用網絡交互性和清晰動感的畫面，先給學生一個做好的任務，全面調動起學生的求知欲，然后在作講解，教師精講，學生多練，這樣教師改變了在課堂中只重語言表達教學內容的傳統角色，而是充當了學生完成“任務”的組織者、引導者和促進者。學生也由被動學習變?yōu)橹鲃犹剿�，給學生留下了很多自主學習的空間。這樣既達到教師指導和學生主體相結合，同時也在一定程度上優(yōu)化了課堂教學，提高課容量，促進學生多方面能力的培養(yǎng)與提高，突破教學中的重、難點。
