大腦
教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法
●能夠?qū)η檬值南盗谢顒?dòng)作出解釋，并終得出結(jié)論；
●能按要求測(cè)試自己的記憶力；
●在閱讀資料和探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)人體出現(xiàn)的一些現(xiàn)象作出合理的解釋。
知識(shí)與技能
●知道大腦是人體有趣、重要的器官，它指揮了人的所有活動(dòng)；
●了解大腦皮層有六個(gè)功能區(qū)及其不同作用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
●能夠沉著、勇敢地應(yīng)對(duì)各種、實(shí)驗(yàn)；
●體驗(yàn)大腦對(duì)人體活動(dòng)的神奇指揮作用，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、談話：�。⊥瑢W(xué)們坐的真好，以至于老師連好多同學(xué)的手都看不到了！我們每個(gè)人一起把雙手平放在桌上好嗎？
2、教師行間巡視，然后猛地用書(shū)敲一個(gè)同學(xué)的手。（學(xué)生大叫）
3、指名說(shuō)剛才看到了什么，聽(tīng)到了什么。再重點(diǎn)解釋那個(gè)同學(xué)大叫的原因。
4、小結(jié)板書(shū)課題。
二、繼續(xù)探究。
1、要求學(xué)生繼續(xù)放好雙手，教師手舉書(shū)本作隨時(shí)敲擊狀。
2、教師的手突然落在一位同學(xué)的桌上，但并未像剛才那樣敲他的手。（學(xué)生本能地把收縮回去并且仍大叫）
3、 剛才那個(gè)學(xué)生對(duì)老師和自己的行為做出解釋，其他人補(bǔ)充說(shuō)明。
4、教師小結(jié)后選出一位不怕疼的“勇士”，在學(xué)生有準(zhǔn)備的情況下完成第三次敲擊。
5、討論：這位“勇士”的大腦是如何指揮他的行為的？
三、鞏固發(fā)展。
1、教師提問(wèn)：關(guān)于大腦，你還知道些什么？對(duì)哪些現(xiàn)象感興趣？
2、小組合作學(xué)習(xí)，書(shū)面列出有關(guān)大腦的知識(shí)和感興趣的問(wèn)題。
3、全班交流。
主要知識(shí)點(diǎn)有：大腦分為左右兩半（看大腦縱剖圖）；大腦皮層分為六個(gè)功能區(qū)（看大腦功能區(qū)圖解）；大腦有記憶功能（可讓學(xué)生看書(shū)中的奧運(yùn)五環(huán)圖完成書(shū)后活動(dòng)記錄）。此外可以重點(diǎn)結(jié)合《還珠格格》中紫薇雙眼失明的問(wèn)題展開(kāi)討論，了解大腦對(duì)人體各個(gè)部位活動(dòng)的影響之大及相互間的微妙關(guān)系。
四、課后延伸。
在家長(zhǎng)或小伙伴的合作下，繼續(xù)探究有關(guān)大腦和人體健康的關(guān)系。