�。ㄒ唬�
本次試卷共有三大題，各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現“數學即生活”的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。總的來說這次本版參加考試的有31人，平均分是94.3分；及格率是100%；優(yōu)秀率是80.6%。
從學生做題情況來看，第一題，我會算。除個別學生計算錯誤外，失分極少。第二題，我會填。共有10小題，第1、2、4、6、7、8、9、10小題都做對了。出現錯誤多的是第3和5小題，第3小題出錯的原因是學生數數的時候太大意了。所以數錯了。
第5小題的（3）題全班只有兩個做對了，有審題不清楚的，這與學生做題不仔細又關。第三大題，看圖列算式。做得很好，只有個別學生看圖不仔細，因而出錯。
對于存在一定難度的問題，反映出學生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差，這與平時訓練少有一定的關系。在今后的教學中要把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，抓好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數學，課下積極做好培優(yōu)轉差工作。及時給學生補課，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上來。
（二）
分析：
前部分填空題的失分率高。
一、填空題
1、填空題第一個空“讀數、寫數時都從（）起”的錯誤率較高。我承認這是我的失誤。我剛看到這一題的時候，也先是愣了一下，然后才意識到該怎么填。這句話平時課堂上我從沒有說過，不過填出來的人也不少。就像你不知道天空中哪片云彩會下雨一樣，你也根本無法想象出孩子們會怎樣想。
2、填空題第3題“和71相鄰的兩個數分別是（）和（）”也有幾個人錯�？赡苁恰跋噜彙眱蓚�字不認識或者不理解是什么意思吧。在今天評講的時候，我先讓他們讀這個詞語，然后再請一個同學解釋“相鄰”的意思，后讓那錯的同學回答，居然都答對了�？磥�，對于我們一年級的小孩來說還是要多認字好阿！然后我又改變題目成“70和72中間的數是（）”，這題目比較直白，小孩子們一眼就能看出來了。
3、還有這樣一道填空題，“64比（）大1，比（）小1”。剛看到試卷上這一題的時候，我在心里就對自己說，這道題目我們班做錯的肯定不會少。昨天拿到試卷時，果不其然。因為在平時課堂上練習的時候，我就感覺到大多數孩子都稀里糊涂的。誰比誰大，誰比誰小，誰比誰多，誰比誰少等等，諸如此類的比較的問題，有部分孩子就是搞不清楚，總是容易弄反。于是我就去請教有著多年低年級教學經驗的馬老師，她說：“遇到這樣的題目，你就讓他們把數字寫下來。比如這題，寫下64，再寫下它前面的和后面的數字。然后，他們就會看出誰比誰大幾，誰比誰小幾了。這些，孩子們肯定都是會的。那這樣一來，解決這題就沒有問題了�！闭n上我也就是用這樣的方法呀，可怎么就是不見效呢？既然我的方法沒有問題，那會不會是孩子們自己的原因呢？會不會像上學期學習《確定位置》一樣，我狐疑。剛開始學習的時候，孩子們總是把左右混淆，搞不清楚，我是著急的不得了。后來一直忙，也沒時間理他們了。幾個禮拜過去了，當我再來問的時候，他們幾乎都會了，而且說得很清楚。會不會是小孩子的身心、智力發(fā)展以及理解能力還沒有達到這樣的水平？
二、看圖列式
左邊有９個五角星，右邊有８個五角星，就這樣的一幅圖，讓寫出兩道加法和兩道減法算式。這一題，每次考試都考，每次評講都講，每次還是有個別人錯。我就搞不明白了？！曾看過這樣一篇文章，說是要提高課堂效率，減輕學生課業(yè)負擔，不要每份試卷中都出現同樣的一道題。我也希望這樣�。】墒�，就這樣一道題有人總是錯。我覺得是他們沒有看清楚圖意，也沒有看清楚圖下面算式的加減符號。還是粗心惹得禍！說狠點，就是基礎知識掌握不牢固。
后面兩部分的內容，正確率都很高。
三、按規(guī)律填空
我們班所有的孩子都能從1到100很熟練、流利的“唱”出來，但如果是倒過來數，有部分學生就不行了。所以這道題“94、（）、（）、（）、90、（）、（）、87”，填錯的同學也有幾個。我覺得遇到這樣倒著數數字的題目，可以從后往前數著填。不過，有個別同學還是不能接受，也搞不清楚是什么原因了。
四、解決實際問題
由于試卷是我們學校其他年級的老師出的，難免有不周到的地方。我們剛剛學習了1－3單元的知識，還沒有出現解決實際問題的題目。所以，試卷上后一部分就是直接呈現了3道文字敘述的題目，有些學生不知該怎么解答。所以，就直接把得數寫在題目下面，沒有列算式。這本不應怪他們。但，這類型的題目在考試的上午我還講過的呢！一樣的形式，我把幾道文字敘述的解決實際問題的題目寫在小黑板上，上課時我們一起讀題目，然后列式解答的�？删退闶沁@樣，考試時出現一樣類型的題目還是有人寫不完整。
總結：
和其他班比起來總體來說成績還不錯的。但我認為，平時做過的以及課堂上老師講過的題目是不應該做錯的。如果再細心一些，看題、做題再小心一點，那就更好了！孩子們，再接再勵！孩子們，加油！我們會更棒的！
