Unit 3 Seasons
單元教材分析：
本單元主要學習有關(guān)季節(jié)及其氣溫特點的八個詞匯： sping.summer .autumn .winter.hot,warm,cool,cold.本單元的活動用語What’s your favourite season? Sping\Summer\Autumn\Winter.It`s warm\hot\cool\cold.并能初步在恰當?shù)那榫爸羞\用。本單元是學生開學后的第三單元，與學生生活實際緊密聯(lián)系，學習有關(guān)季節(jié)及其氣溫特點的用語，易于學生接受，內(nèi)容簡單實用，易懂。
單元教學目標：
1.能夠在本單元涉及的情景條件下說出與季節(jié)有關(guān)的8個單詞。
2.能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型。
3.能夠在本單元涉及的情景條件下用英語日常用語表示對季節(jié)的喜好。
4.能夠聽懂常用的表示對季節(jié)的喜好的英語日常用語并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
5.通過歌曲和游戲?qū)W會用英語表達對不同季節(jié)的喜好及其原因。
6.能夠觀察到四季的不同并且用所學語言予以表達。
7.能夠初步了解字母組成單詞的過程。
單元教學重點：
1.能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與季節(jié)有關(guān)的8個單詞。
2.能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型： What’s your favourite season?
單元教學難點：
能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型：What’s your favourite season?
單元課時安排：五課時
第一課時
教學內(nèi)容：
A Look, listen and chant
教學目標：
能夠在適當?shù)那榫跋侣牰�，說出與季節(jié)有關(guān)的4個單詞和表示氣溫特點的4個單詞。
教學重點：
學會讀與季節(jié)有關(guān)的4個單詞。
教學難點：
表示氣溫特點的4個單詞。
教學準備：光盤，卡片
教學時間： 月 日
教學過程：
一.熱身(Warm-up)
1.師生問好。
2.跟隨錄音大膽說唱第二單元的歌謠。
二.預(yù)習(Preview)
Asking some students
T: Did you have a happy Spring Festival? Ss:Yes.
T: But do you know what’s the meaning of spring? Let’s look at this picture.
三.新課呈現(xiàn)(Presentation)
T: Now, let’s look at the picture. (教師出示掛圖)
T: What can you see in this picture?
S1: I can see grass…...
T: We can see trees, grass begin to turn green and flowers begin to come out.It’s spring. spring出示教學卡片，帶領(lǐng)學生學習新單詞。
1) read after the teacher
2) read in different ways
Learn the expression : Spring is green.
T: Spring is a season. There are four seasons in one year.season 出示教學卡片，帶領(lǐng)學生學習新單詞。
1) read after the teacher
2)read in different ways
T: Do you like spring?
Ss: Yes.
T: Why?
Ss: It’s green. I like green.
T: Do you know any other season? S1: Summer.
T: Look here.(出示夏天的教學卡片) What can you see?
Ss: Bright sunshine.
T: In this season, we can see many beautiful flowers, bright sunshine. It’s summer. summer出示教學卡片，帶領(lǐng)學生學習新單詞。
1) read after the teacher
2)read in different ways
Learn the expression : Summer is bright..
T: Look at this picture.(出示秋天的教學卡片) What can you see?
Ss: The leaves are yellow.
T: In this season, the leaves begin to turn golden and fall. It’s fall.
fall出示教學卡片，帶領(lǐng)學生學習新單詞。
1) read after the teacher
2)read in different ways
Learn the expression : Fall is golden...
T: Look at this picture.(出示冬天的教學卡片) What can you see?
Ss：Snow.
T: In this season, it snows sometime. It’s winter.winter出示教學卡片，帶領(lǐng)學生學習新單詞。
1) read after the teacher
2)read in different ways
Learn the expression : Winter is white..
四.鞏固和延伸(Consolidation and extension)
Learn the song：
1）listen to the song ( twice)
2） Follow the song
3）Sing the song
附：板書設(shè)計：
Lesson 1
spring summer fall winter
教學后記：
第二課時
教學內(nèi)容：
B Look and say
教學目標：
1.能夠通過看圖識別四個不同的季節(jié)：spring summer fall winter
2.能夠在一定情景下使用I\We can…的句型來表達與四季有關(guān)的活動
3.通過本課的學習，學生能夠?qū)Υ笞匀划a(chǎn)生強烈的熱愛之情
教學重點：
學會運用句型：What’s the weather like in autumn?
教學難點：
重點句的答句It’s warm and windy .
教學準備：光盤，卡片
教學時間： 月 日
教學過程：
教學過程：
一.熱身(Warm-up)
1.師生問好。
2.跟隨錄音大膽說唱第二單元的歌謠。
二.預(yù)習(Preview)
1) Read the words together
2) Read the flash words (單詞閃現(xiàn))
3) Guessing game
Review the expressions
T: Do you like ? Ss: Yes.
T: Why? Ss: It’s .
三.新課呈現(xiàn)(Presentation) X k B 1 . c o m
整體呈現(xiàn)（掛圖¬—聽錄音，同時指導學生看圖，讓學生反復聽錄音）
1）T: What season is it? S: Spring.
T: Yes, it’s spring. In spring, we can plant trees, fly kites.
Plant trees( 通過動作.簡筆畫教授此動詞詞組然后聽錄音)
2）T: What season is it? S: Summer.
T: Yes, it’s summer. In summer, we can swim, eat ice cream.
Swim( 通過動作.簡筆畫教授此動詞詞組然后聽錄音)
3）T: What season is it? S: Fall.
T: Yes, it’s fall. In fall, we can climb hills, pick apples.
climb hills ( 通過動作.簡筆畫教授此動詞詞組然后聽錄音)
4）T: What season is it? S: Winter.
T: Yes, it’s winter. In winter , we can make a snowman, go skating.
make a snowman ( 通過動作.簡筆畫教授此動詞詞組然后聽錄音)
如果時間充裕，可以適當拓展一些其他的動詞詞組。
四、 鞏固和延伸(Consolidation and extension)
1、 Example ——Group work ——show
eg: T: What season do you like? S1:
T: Why?
S1: (強化We can do…句型)
2.Learn the chant
1) Listen to the chant
2) Follow the tape
3) Sing the chant
3.Gussing game
1)教師在上課前根據(jù)本課內(nèi)容準備8張小圖片，分別畫者所學的8個動作的簡筆畫（放風箏，游泳，摘蘋果，滑冰，種樹，吃冰淇淋，爬山，堆雪人），并附有英文句， 如：It’s summer! It’s summer! We can swim in summer.
2) 教師請兩個英語學習優(yōu)秀的學生到講臺前進行演示：教師先給學生a一張圖片，然后讓學生a根據(jù)簡筆畫作動作，學生b根據(jù)學生a所做的動作，說出：It’s summer! It’s summer! We can swim in summer.然后教師再給學生b一張圖片，學生a猜和說。對猜對的同學給予獎勵。
4.Group work
1）小組內(nèi)一人做動作，其余三人猜。
2）并練習It’s ! It’s !We can in .
附：板書設(shè)計：
Lesson 2
What’s the weather like in autumn?
It’s warm and windy .
教學后記：
第三課時
教學內(nèi)容：
教學內(nèi)容：
A Look, listen and repeat B Let`s survey
教學目標：
1.通過觀察美麗多彩的圖畫，用學過的語言描繪畫面。
2.學習交際用語的表達：What’s your favourite season ? 及它的答句It is …。
教學重點：
學會讀與季節(jié)有關(guān)的句子及回答。
教學難點：
學習句子：What’s your favourite season ?的讀法。
教學準備：光盤，卡片
教學時間： 月 日
教學過程：
一.熱身(Warm-up)
學生跟隨錄音說唱本單元第一課的歌謠。
二.預(yù)習(Preview)
教師通過課件呈現(xiàn)生活中不同季節(jié)情況的照片，讓學生用It’s ...來描述。
三.新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.教師引導學生觀察主情景圖，并與其進行簡單交流，如：Who are they ?Where are they?What are they doing?What are Angel and Lucy talking about?從而引出對話情景。
2.教師引導學生從主情景圖到本課A項圖片，把文字部分覆蓋住，引導學生觀察圖片，并提出問題：How about Joy,Yaoyao and Lily?What are they talking about?
3.教師播放錄音，讓學生感知對話內(nèi)容。
4.讓學生聽錄音數(shù)遍，跟錄音讀。
5.就主情景圖畫進行男*對話練習。
四.鞏固和延伸(Consolidation and extension)
1.對主情景圖畫小組進行對話練習。
2.學習B部分時，師讓學生聽歌謠錄音，等學生能夠模仿說出完整的歌謠后，再根據(jù)錄音進行活動。
3.B Let`s survey
1）學生聽錄音，讓學生感知對話內(nèi)容。
2）學生再次聽錄音，教師依據(jù)對話內(nèi)容說明調(diào)查表填寫方法。
3）學生匯報調(diào)查結(jié)果。
附：板書設(shè)計：
Lesson 2
What’s your favourite season ?
Spring.It`s warm and windy.
I can fly a kite in spring.
教學后記：
第四課時
教學內(nèi)容：
A Let`s play B Let`s write
教學目標：
1.通過畫面幫助小學生靈活運用本單元的功能句。
2.初步感知字母組成單詞的過程。
教學重點：
對字母及字母組成單詞的學習。
教學難點：
學習字母發(fā)音的讀法。
教學準備：光盤，卡片
教學時間： 月 日
教學過程：
一.熱身(Warm-up)
學生跟隨錄音說唱本單元第一課的歌謠。
二.預(yù)習(Preview)
教師做動作，學生說出相應(yīng)的游戲或活動，共同復習本單元的功能句：What’s your favourite season ?What’s the weather like ?學生結(jié)對活動。
三.新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.教師引導學生觀察A項圖片，并提問學生：Who are they ? What are they doing?How can they play the game?
2.學生聽對話錄音，關(guān)注錄音中人物的語言。了解游戲方式。
3.教師再次播放錄音，讓學生模仿錄音中的語音語調(diào)，教師并作示范，跟讀對話內(nèi)容。
4.教師準備好卡片，然后請一名學生上講臺前與教師一起再次進行示范，已幫助學生再次了解游戲方式。
5.學生結(jié)對展開游戲。
6.男*比賽：請一名學生上講臺前，其他學生集體向他\她提問：What’s your favourite season ? What’s the weather like?站在講臺前回答問題的學生和快猜到答案的學生均可以按男*分組加分。
四.鞏固和延伸(Consolidation and extension)
1.學生通過說唱字母歌復習26個字母大小寫，然后快速閃現(xiàn)本課四個字母的卡片，幫助學生復習。
2.學習書寫字母。
3.書寫單詞中的字母。
4.教師在課件上正確填寫字母，學生核對答案。
5.學生邊用手指著填寫好的單詞，邊一起說唱本項的字母歌謠。
附：板書設(shè)計：
Lesson 4
Ii .Jj.Kk.Ll.
教學后記：
第五課時
教學內(nèi)容：
Story time
教學目標：
1.能夠在教師的幫助下借助圖片和動畫聽懂簡單的小故事，并嘗試表演。
2.檢測學生對本單元學習的情況。
教學重點：
能聽懂故事的意思，理解故事內(nèi)容。
教學難點：能跟讀課文句子。
教學準備：光盤
教學時間： 月 日
教學過程：
一.熱身(Warm-up)
1.師生問好。
2.學生說唱本單元的歌謠，復習本單元的詞匯和功能句。
二.預(yù)習(Preview)
1.“Guessing game”游戲：聽教師描述猜季節(jié)，復習本單元詞匯。教師示范說：I can swim in this season.It`s warm and windy.讓學生猜出季節(jié)。之后學生結(jié)對展開游戲。
三.新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.根據(jù)以上問題，教師呈現(xiàn)圖一，讓學生看圖片，引導學生預(yù)測故事。教師可使用以下語言:Angel has some peanuts,too.Who comes?Yes,Little Cock.Angel gives him the peanuts?Wdoes Little Cock do with the peanuts? Can you guess?
2.教師讓學生看其余圖片，觀察并嘗試排序。
3.學生看動畫，驗證預(yù)測，理解故事。教師講述故事并借助問題引導學生繼續(xù)深入觀察圖片，加深對故事的理解。
4.教師利用光盤，逐圖播放，幫助學生了解故事的發(fā)展，并驗證自己的預(yù)測。
5.詳細講解故事
6.熟悉故事
（1）學生打開課本，自己瀏覽一下故事，通過觀察圖片熟悉一下故事。
（2）教師播放錄音，其間不停頓。指導學生跟著錄音指圖。
（3）教師逐圖播放故事錄音，請學生看圖跟讀句子。注意指導學生模仿錄音中的語音.語調(diào)，讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。
（4）給故事起名字：在多次朗讀的基礎(chǔ)上，教師請學生用書中的一句話給故事起個名字。
四.鞏固和延伸(Consolidation and extension)
表演故事：
1.教師帶領(lǐng)學生分角色表演故事。由教師扮演Little Cock，請一名學生扮演Angel。另一名學生扮演Monkey,教師鼓勵學生做出恰當?shù)膭幼鳌?br>2.學生三人一組表演故事，教師應(yīng)鼓勵學生盡量脫離書本，只看白板上的圖片提示。
3.請能力強的同學上臺表演對話。
4.組織學生唱本課的Chant。
附：板書設(shè)計：
Lesson 5
Unit 3 Story Time
It`s spring.Here are some peanuts for you.
Thank you.
Let`s plant them.
