【篇一】
一、總體分析
本次期末測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適度,既注重對學生基礎知識的考察(拼音、寫字、識字、觀察、積累等)，又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)，試題活。本次考試總分100分，考試時間是60分鐘。本次檢測本班共有38人參加，90分以上有18人，80-89分有13人， 60-79分有4人，不及格有3人，平均分86分，及格率92%，優(yōu)秀率為47%。在考試中，大部分學生都能認真對待，做到卷面整潔，書寫工整。
二、典型錯題分析
1、我會拼，我也會寫。十個詞語都很簡單，是平時碰到比較多的，但還是有學生寫錯。原因分析同音字相混淆，對詞義不理解。
2、比一比，再組詞。非常簡單的題目，兩組形近字組詞，但還是出現(xiàn)錯誤。典型錯題：主要是哭（ ）的組詞，可是哭泣的“泣”不會寫。原因分析這個字在平時出現(xiàn)率不高，學生容易遺忘。
3、按課文內(nèi)容填空。這一題其實就是考查學生課內(nèi)的背誦情況，課文平時一直在讀在背，但是只顧著讀背，缺少了寫，所以，這次考試中反映出的還是同樣的情況：學生會背但是不會寫（有的還用拼音來代替）。
4、習作天地：我會看圖寫話。這是比較有難度的一道題目，也是失分很多的一道題目。雖然班里大部分小朋友都讀懂了圖意，但是也有一部分學生不能把學會感恩的思想表達出來。當然也有沒看懂圖意的，看不懂的原因有兩點：一是根本沒有仔細看，二是想象力過于豐富，沒有抓住重點寫。這次的作文還反映出一個比較大的問題是，學生的錯別字還是太多了，幾乎每一篇文章里都要出現(xiàn)幾個錯別字，少的一兩個，多的是幾個，“地、的、得”基本上也是用不來的居多；還有一個比較大的問題就是很多學生標點符號亂用，特別是引號，經(jīng)常只用半個，還需加強練習。
三、改進的措施：
這次考試， 根據(jù)整個卷面看學生的審題能力還要加強，如閱讀題很多學生沒有認真讀短文，在似懂非懂的情況下就開始做題目，所以錯誤率就顯得特別高。對于課內(nèi)閱讀除了背誦之外，必要的還需要抄抄寫寫，加強記憶。同時，還發(fā)現(xiàn)我們的學生缺乏語文能力，掌握的詞語不豐富，在閱讀題中就有反應。 還有就是學生的思維表達力還有局限性，視野不開闊。綜觀這次考試，今后還要在基礎練習方面、閱讀分析方面和寫話方面多下功夫，要多讀多練多寫，爭取讓學生的閱讀、分析、理解能力得到進一步地提高與加強。具體地想在以下幾方面努力：
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
學習態(tài)度決定了學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。比如在課堂上記記重點，課堂外做些整理、歸類等。
2、抓好基礎知識的訓練
學好語文基礎很重要，字詞都掌握不好，怎么去用它們讀文章、寫作文呢？從這次考試中我明顯地感覺到學生基礎知識掌握不扎實，特別是一些處于中等水平的學生，如果能把基礎掌握好，那么造大樓的地基就打好了，那樣他們對于后面比較難的課外閱讀等才能真正思考并解決問題。
3、重視課內(nèi)外積累
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標準重視學生知識的積累，有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇（晨誦就是很好的途徑）。讓學生進行字、詞等知識的積累無論對現(xiàn)在的學習還是對今后的發(fā)展都是有利的。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創(chuàng)新的關系，大膽引導學生在課堂內(nèi)外進行知識積累。
4、加大對學生發(fā)散性思維的訓練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實際中再現(xiàn)生活。在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心理所想的，用語言準確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。注重學生看圖寫話練習，培養(yǎng)學生觀察的能力，加強寫話訓練，多讓學生注重語句通順，少寫錯別字。
5、狠抓后三分之一學生，對后三分之一學生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。
【篇二】
本次測試按照《數(shù)學新課程標準》的年段標準，重在考查學生對本冊基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。學生在測試中基本發(fā)揮正常。試卷以教材為主要依據(jù)，涵蓋了我們二年級所學的所有知識，就知識點而言，它包含了乘除法含義的理解、角的初步認識、方向與位置、混合運算、統(tǒng)計與可能性等。就計算而言，它考察了學生應用乘法口訣計算的能力，適當?shù)拇┎辶顺思印⒊藴p，另外還考察了加減乘法的豎式計算。這個學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束，考試是對學生的檢測，也是對教師工作得失的總結(jié)，下面是我對本次考試卷面的一個簡要分析：
�。ㄒ唬┟}思路及試卷特點：
本次二年級期末數(shù)學試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、計算等形式檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。 無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學知識，并綜合應用。
（二）試卷分析：
1、從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。
�。�2）運用數(shù)學知識解決問題的能力較強。
�。�3）有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數(shù)學生做到了書寫工整，卷面整潔。
2、試卷中的不足：從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。
（1）對計算抓的還是不夠，尤其是筆算有不同程度的丟分，可能是到復習后期，重點放在了對知識的靈活應用上，對概念的理解和操作上，在計算上只強調(diào)方法，沒有天天堅持檢查。
（2）解決問題里學生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學生可能平時接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細心和耐心導致丟分。在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。
（三）改進措施：
（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。
（2）加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養(yǎng)。
�。�3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體今分析等良好的學習習慣。
【篇三】
小學二年級英語上冊期中試卷分析
第一部分聽力
一、聽錄音，在你聽到的單詞的圖片下面畫鉤：∨
本題考察的是對核心詞匯的掌握，孩子們的正確率很高。建議在每學完一個模塊以后，家長能督促孩子們聽、指、讀課后的單詞表。為以后的認讀和書寫單詞打好基礎。
二、聽錄音，把你聽到的圖片與對應的鐘點相連：
本題是考察孩子們對整點和半點鐘點以及對短語havedinner（吃晚飯）gotobed（*睡覺）gotoschool（上學）gohome（回家）getup（起床）的掌握情況。有一定的難度。建議家長在日常生活中多指導孩子們認鐘點的能力并讓孩子用英語表達鐘點和以上5個動作短語。
三、聽錄音，判斷下列圖片與你所聽到的對話是否一致。對的打∨錯的打×：
本題主要考察學生對學過的對話的理解和掌握情況。分別為：對事物的喜好、學科的表達以及鐘點的表達。學生的掌握情況良好。
第二部分筆試
一、寫出下面圖片表示的單詞的首字母。（大小寫、手寫體）
本題很多孩子對題意的理解不夠，需要老師帶領完成。學生書寫字母的格式還不夠規(guī)范。
二、看鐘點，用數(shù)字填空。
本題主要考察整點和半點的表達，正確率很高。要求孩子們能認、讀It’so’clock(整點)和It’shalfpast_（半點）。
三、給下面的字母找朋友。
孩子們使用直尺做題的習慣還沒有培養(yǎng)好，卷面不夠工整。容易把Iⅰ和Ll、Jj和GgBb和Dd、Qq和Pp弄混淆。
四、默寫字母Aa__Ll（大小寫、手寫體）
本學期的重點是對26個英語字母大小寫的規(guī)范書寫。孩子們才開始學習寫英語，在格式上還不太規(guī)范。本題是考察對字母Aa――Ll的手寫體書寫格式。有部分學生把手寫體和印刷體弄混淆。課本書后有規(guī)范的印刷體和手寫體，建議家長對學生進行指導。要求能認印刷體、能寫手寫體。
