【#教師招聘# #教師招聘面試試講：八年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法公式》教學(xué)設(shè)計(jì)#】對(duì)于進(jìn)入面試但是又不知道從何著手復(fù)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有一個(gè)問(wèn)題：快速提升自己的試講能力和技巧。®無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了試講教案，供考生們參考。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：掌握平方差公式的正用、逆用;

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)代數(shù)運(yùn)算及幾何推導(dǎo)，學(xué)會(huì)在計(jì)算中尋出“=”;

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合公式的推導(dǎo)過(guò)程，感知平方差公式對(duì)計(jì)算的幫助，切實(shí)體會(huì)快速計(jì)算的魅力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：掌握平方差公式的正用、逆用;

　　2、難點(diǎn)：在整式乘法的運(yùn)算中尋找出規(guī)律，明白公式中“=”左右的變化特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)支持條件(教學(xué)方法)

　　多媒體(PPT動(dòng)態(tài)展示、幾何畫(huà)板)、合作探究法、講授法

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、課程導(dǎo)入：溫故知新，結(jié)合第一節(jié)內(nèi)容提出下列問(wèn)題：

　　問(wèn)題1：計(jì)算下列整式乘法

　　(k+2)(k-2)(m+2)(m-2)

　　(x+3)(x-3)(a+b)(a-b)

　　問(wèn)題2：綜合四個(gè)式子，請(qǐng)同學(xué)自信觀察式子中“=”左右兩邊的特點(diǎn)

　　2、新課教學(xué)：開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽，將學(xué)生四人分為一組，全班同學(xué)給出下列式子進(jìn)行計(jì)算，看哪組完成的快：

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生在獨(dú)立計(jì)算中，有的已經(jīng)在之前的計(jì)算和觀察中找到了一定的規(guī)律，所以能較為快速的完成計(jì)算，這就會(huì)體現(xiàn)在小組之內(nèi)以及小組之間。而由于競(jìng)賽的緊迫感，組內(nèi)快與慢的學(xué)生之間就有了第交流。

　　在競(jìng)賽結(jié)束之后，我將拋出一下問(wèn)題：

　　問(wèn)題1：經(jīng)過(guò)剛才的計(jì)算，說(shuō)出你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

　　問(wèn)題2：你認(rèn)為剛才的計(jì)算中，哪個(gè)式子能好的呈現(xiàn)這一規(guī)律?

　　問(wèn)題3：你能用語(yǔ)言描述平方差公式嗎?

　　問(wèn)題4：平方差公式有什么特征?

　　3、鞏固新知，應(yīng)用提升

　　結(jié)合上圖圖形(左圖)，提出問(wèn)題

　　問(wèn)題1：計(jì)算圖形中的陰影面積?

　　預(yù)設(shè)1：學(xué)生找到兩種方法，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合“平方差公式”，說(shuō)出自己找到的規(guī)律;

　　預(yù)設(shè)2：學(xué)生找到一種方法，引導(dǎo)學(xué)生切割圖形，理解(右圖)，并同樣結(jié)合“平方差公式”談?wù)劺斫狻?/p>

　　問(wèn)題2：請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)確描述平法差公式具備的幾何說(shuō)明。

　　然后進(jìn)行鞏固練習(xí)。加深記憶。

　　4、小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)問(wèn)題1：請(qǐng)剛才計(jì)算較慢的同學(xué)回憶公司，并再次口述一道題的做法;

　　問(wèn)題2：請(qǐng)學(xué)生談一談學(xué)習(xí)平方差公式的好處。

　　作業(yè)：課后練習(xí)

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)