一、背誦是語言積累和學習的重要途徑一個人的聰明才智從某種意義上講取決于頭腦中記住的知識的數(shù)量和質(zhì)量.因為儲存在頭腦中的知識是人們進行思考和表達的依據(jù)."儲存"就是將輸入的知識信息大限度保留在人們的記憶里而不是本本上.對于一個中學生來講,不能儲存,學習活動就無法深入發(fā)展.不斷的儲存,逐漸積累,就是語文學的基本形式.而儲存積累過程中尤為重要的方式,便是背誦.現(xiàn)代語言學認為,不管語言如何復雜,它只是一種操縱的習慣.學習者完全可以通過強化、塑造、模仿而成.中學生頭腦中沒有多少有關(guān)書面語言的認知結(jié)構(gòu)供其作為學習和記憶的參照物.背誦名家名篇,可以為他們提供典范的遣詞造句的樣本和參照物,進而構(gòu)建一個合乎規(guī)范的語言運用參照體系.背誦的所有范文,都將成為學習者整理語言編碼的系統(tǒng)的參照物而發(fā)揮積極規(guī)范的導向作用.
二、背誦有助于理解古人常說"書讀百遍,其義自見",這"讀書百遍"在古人中不就是背誦嗎?可見這誦讀的功效吧!但學生的自行背誦往往是只顧背誦,且不管背的內(nèi)容是什么,更不會在背誦中去領悟含義和美妙所在.如果能在了解文意的基礎上進行背誦,就能事半功倍地將要背誦的內(nèi)容記下來,而且能促進對文章更深刻的理解.所以在訓練之初,內(nèi)容上從"少"而"精"開始的,我首先給予正確的示范和引導,幫助學生對所背誦的內(nèi)容進行分析和理解,分清層次,歸納層意,培養(yǎng)先理解后背誦的良好習慣.學生為了更快地完成背誦任務,就要不斷地對要背誦的內(nèi)容進行分析,分清層次,概括出層意,然后在背誦時通過回憶來幫助自己完成背誦任務.這樣久而久之,既理解了文章的內(nèi)容,又培養(yǎng)了分析、概括的能力,真正達到了在背誦的訓練中"其義自見"的目的.
三、背誦有助于增強記憶從記憶規(guī)律的角度來說,所背誦的總是不可避免的要遺忘的.人的記憶遺忘的速度是和重復的次數(shù)成反比的.要想永久的記憶,那么就必須反復地背誦.大腦越用越靈活,在反復的誦讀背誦中增強了大腦的記憶力,積累也就多了,在運用的時候就可以得心應手了.筆者在每篇的課文里精選了部分優(yōu)美的語句或精彩的段落讓學生進行背誦訓練,來不斷地增強他們的記憶力,通過分散訓練(指每課的部分段落)學生的記憶力不斷的增強,詞匯量大量地增加,語文的成績也隨著逐步地提高.同時,背誦必須與默寫相結(jié)合,背誦可以提高學生的聽、說、讀的能力,默寫不僅是培養(yǎng)寫的能力,也是考察學生對所背誦內(nèi)容的理解的正確性.有些學生能夠背誦得滾瓜爛熟,可是一落筆卻是錯字百出,說明他的記憶當中,還存在理解上的不足和漏洞.通過默寫就會促其改正自己的背誦方法以達到終目的.而且經(jīng)常地默寫一些優(yōu)美的語段或句子,為他們在今后的習作也是一個很好的示范.所以我采用"以默寫代替面背"的背誦方法,這也可以把我們老師從繁重的檢查背誦中解脫出來.既節(jié)省了時間,又能很好的達到檢查的效果,還能促進他們寫作能力地提高,這樣"一箭多雕",我們何樂而不為呢!
四、背誦有助于積累素材有位語文教育家說過:"學習語文沒有多少捷徑好走,就是要花一點笨功夫.詞語要一個一個地積累,文章要一篇一篇地熟讀背誦.這個功夫是省不得的."這"笨功夫"不就是在背誦中積蓄好詞佳句嗎?李白"五歲誦六甲,十歲觀百家",為后來成為杰出的浪漫主義詩人奠定了堅實的基礎;魯迅寫文章不用查資料就能準確地旁征博引,得心應手,這是與他青少年時期大量背誦文分不開的.我國的教育自古以來就重視熟讀成誦、博聞強記.所以我們應鼓勵學生趁精力充沛、記憶力超強的時候,多讀多背,不但要背誦課本上的名篇名段,還應注意積累課外書中的精彩段落,充分占有典范的語言材料,這對以后的學習都是大有好處的.我?guī)У漠厴I(yè)生中就有一個很好的例子,其中有一位叫娉婷的同學,她由原來的智商不高的小學生(她父母也因此希望老師多輔導)到后來成為優(yōu)秀的中學生,正如她所說的得益于不斷地背誦,開發(fā)了大腦,開發(fā)了智力.
