【篇一】
【教學目標】
1、在閱讀中獨立認識本課五個生字“馴、橇、俄、瑪、豎”；積累詞語若干。
2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在芬蘭。
【教學重點、難點】
1、學習生字新詞，理解并積累詞語
2、結(jié)合文本內(nèi)容，進行語言訓練。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
1、播放《鈴兒響叮當》，配多媒體畫面。
過渡：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，會唱的小朋友隨著這輕快的旋律唱起來吧！
2、交流：誰能介紹一下畫面上的人物？
3、簡介圣誕節(jié)。
板書：圣誕老人
4、出示§1，自由讀。
5、交流：誰能用文中的語言來介紹一下圣誕老人？
6、學習生字：馴鹿、雪橇
（1）正音：馴
�。�2）字形：撬
�。�3）出示畫面了解詞意。
4、完整課題，齊讀課題
二、整體感知，學習字詞。
1、小組學習，要求：
�。�1）合作讀課文，讀準字音，讀通句子，自學生字。
�。�2）討論：圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里？
�。�3）口頭完成填空：
芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們，圣誕老人就住在，它能聽到；芬蘭還有；如今，圣誕老人用電腦。
2、反饋。
（1）開火車讀詞語：
�。�2）指名分小節(jié)讀課文，正音。
�。�3）填空。
三、品讀課文。
1、自由讀§3，理解：心聲。
過渡：世界各地的小朋友會對圣誕老人說些什么呢？他們在信中會寫些什么呢？
2、說話訓練：小組交流、集體交流。
過渡：小朋友我來啦！你們有什么心愿嗎？趕快說給我聽聽吧！
3、畫畫、寫寫、說說。
4、小結(jié)：圣誕老人已經(jīng)聽到了你們的心聲，相信他一定會想辦法滿足大家美好的愿望。
5、指導朗讀§3。
過渡：圣誕老人的故鄉(xiāng)究竟是怎樣的呢？你們想去看看那神秘的極地世界嗎？想讀讀那些描述它的充滿魅力的文字嗎？
6、出示課外補充資料，小組內(nèi)自由閱讀。
7、想像，說話訓練：
芬蘭人還選了北極圈附近的一個村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌，上面寫著“圣誕老人的故鄉(xiāng)”。當我來到圣誕老人村，。
四、課外拓展。
1、交流：收集的有關(guān)節(jié)日的資料
【篇二】
【教學目標】
1、在閱讀句段時能正確認讀“逮、檐、僻、避、崖、簇、懶、欠、蠕、糧”10個生字；能借助圖片視頻感受到“成團成簇、蠕動”的意思，知道“僻靜、避風寒的地方”是怎樣的，理解“休眠”。
2、正確流利地朗讀課文，感受設(shè)問句與過渡句的作用。通過朗讀體會在句中加上“什么……也”后表達出來的強烈語氣。
3、邊讀邊思，知道蝙蝠和海參休眠的特點，了解動物休眠的原因等知識，體會動物的生存智慧，激發(fā)對動物的美好情感。
【教學重點和難點】
1、在學文過程中學習字詞，通過多種手段理解詞語，積累詞語。
2、正確流利地朗讀課文，初步懂得動物休眠的有關(guān)知識。繼續(xù)學習靜心閱讀，邊默讀邊思考的習慣。
【教學過程】
一、檢查預習，知道課文介紹了兩種動物的休眠。
1、讀題，交流：課文寫了哪兩種動物的休眠情況？
�。�1）出示課題，齊讀課題。
師：今天，我們來學習第38課，一起讀課題——
�。�2）指名交流：課文寫了哪兩種動物的休眠情況。
師：小朋友們課前都預習過課文，誰來告訴我們，課文介紹了哪兩種動物的休眠情況？
板書：蝙蝠海參（讀準字音）
預設(shè)一：兩個詞語都準確了，指名讀，齊讀
師：你不僅回答對了，而且把這兩個動物的名稱都讀得很準確。誰還想讀？……我們一起讀。
預設(shè)二：讀錯了，指導，指名讀，齊讀
師：誰還想讀？……我們一起讀。
【板書：蝙蝠海參】
師：請小朋友和老師一起來寫這兩個動物的名稱。
2、指名朗讀課文，適時正音。
邊聽邊思考：課文哪部分寫蝙蝠，哪部分寫海參。
�。�1）分小節(jié)讀課文
師：課文就給我們介紹了蝙蝠和海參這兩種動物的休眠。請小朋友把書打開到第131頁，我們開火車來讀課文，其他小朋友邊聽邊思考：課文哪幾小節(jié)寫蝙蝠，哪幾小節(jié)寫海參？
�。�2）交流
評價：小朋友們剛才聽得真仔細，都回答對了。
二、細讀課文
學生借助學習任務(wù)單自主學習。
出示學習單，提出學習任務(wù)。
默讀課文，學做資料卡
動物時間原因地點方式（一）蝙蝠
師：我們先一起來看一看蝙蝠的休眠。請小朋友們默讀1-3小節(jié)，找一找蝙蝠休眠的時間、原因、地點和方式，填寫在資料卡上的相應(yīng)空格內(nèi)，注意用簡練的語言完成表格。
提示：默讀要做到
【篇三】
刮臉學情分析：
這是一篇外國兒童文學作品。課文通過小貝當在理發(fā)店與理發(fā)師的對話，以及貝當故作姿態(tài)的舉動，體現(xiàn)他渴望長大的心理。故事幽默風趣，充分體現(xiàn)了兒童渴望長大的心情。我們的學生也正好處于和小貝當相同的年齡，他們的心里也渴望長大，因此對小貝當?shù)膬?nèi)心理解，孩子是有共同語言的。
我班有許多孩子都十分喜愛讀課外讀物，尤其是外國文學。這些文章他們都會歡迎的。再加上故事情節(jié)輕松簡單，學生要讀懂是沒有多大困難的。但是在教學中，仍然要抓住一個語文訓練點，如質(zhì)疑、句式訓練，有感情朗讀課文等。教學目標：
1、認識生字5個。能區(qū)別4組形近字“剃”和“遞”、“鏡”和“境“、“換”和“煥”、“輪”和“論”。學習用“但是”造句。
2、默讀課文，邊讀邊劃出按要求劃出詞句，并且根據(jù)人物的表現(xiàn)體會人物的特點。
3、有感情地朗讀課文，讀出不同人物的不同語氣。體會孩子渴望長大的迫切心情。教學重難點：
1、默讀課文，邊讀邊劃出按要求劃出詞句，并且根據(jù)人物的表現(xiàn)體會人物的特點。
2、有感情地朗讀課文，讀出不同人物的不同語氣。教學環(huán)節(jié)學生活動教師引導設(shè)計意圖揭示課題1、跟著老師認真書空課題。區(qū)別“刮”和“亂”。
2、質(zhì)疑課題：為什么要刮臉？誰要刮臉？1．板書課題：4刮臉
2、過渡導入新課“刮臉”是生活中常見的，小孩子常會好奇爸爸的刮臉動作，從生活中的經(jīng)驗入手，引入教學過程，激發(fā)學生的興趣。
初讀課文1、默讀全文，用“——”劃出小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子。
2、自主學習生字：煥；理解“容光煥發(fā)”的意思。出示自學要求，指導自讀課文。
學生交流后出示相關(guān)語句。
用引讀的方式，指導學生讀好句子。默讀是本單元學生要求掌握的讀書方法，要在教學中反復練習，指導正確的方法。精讀課文
邊讀邊思1、快速閱讀全文，找出文中能看出小貝當渴望長大的內(nèi)容，大聲讀出來。
2、練習有感情朗讀句子。
3請同學們小組學習，找出句子通過抓小貝當?shù)难孕衼眢w會小貝當天真可愛的、渴望長大的心情。
4、小組學習后，按先后順序交流。
5、有感情讀好句子。1、出示句子：
小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡，對老板說：“我是大人了，你該叫我貝當先生�！�
2、指導讀好句子，讀出小貝當渴望長大、可愛的語氣。
3、指
