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高二生物科目寒假作業(yè)試題

時間:2019-01-09 14:54:00   來源:無憂考網     [字體: ]
【#高二# #高二生物科目寒假作業(yè)試題#】已經進入高二上學期的同學們,在我們順利度過高中的適應期,積極參與學校社團活動,逐步形成了自我學習模式,初步擬定人生規(guī)劃后,要將自我的精力集中到學習上,應將自己的學業(yè)做到一個高度的時候了。©無憂考網高二頻道為你整理了《高二生物科目寒假作業(yè)試題》希望可以幫到你!
【篇一】

  1.以下關于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是()

  A.亞熱帶生長的常綠闊葉林組成一個種群

  B.在群落演替早期,群落中優(yōu)勢種群的基因頻率發(fā)生顯著變化

  C.生態(tài)系統(tǒng)中的生物種群越多,營養(yǎng)結構越復雜,恢復力穩(wěn)定性越大

  D.發(fā)展生態(tài)農業(yè),能實現物質和能量的多級利用,促進人與自然的和諧發(fā)展

  2.生產者是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分,下列關于生產者的敘述,不正確的是()

  A.都位于能量金字塔同一營養(yǎng)級

  B.一定能固定CO2

  C.都是生態(tài)系統(tǒng)能量轉換的載體

  D.一定是植物

  3.關于生態(tài)系統(tǒng)的成分和代謝類型描述正確的是()

  A.動物都是消費者,同化作用類型只有異養(yǎng)型

  B.植物都是生產者,代謝類型是自養(yǎng)需氧型

  C.細菌都屬于分解者,其異化作用類型有需氧型和厭氧型

  D.生產者都是自養(yǎng)型生物,是生態(tài)系統(tǒng)中最基本的生物成分

  4.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指()

  A.太陽能被綠色植物固定的過程

  B.系統(tǒng)內生物體能量被利用的過程

  C.系統(tǒng)內伴隨物質循環(huán)的能量轉移的過程

  D.能量從生物體進入無機環(huán)境的過程

  5.菟絲子葉片退化,莖黃色或黃褐色,常生長于龍眼、柑橘等果樹的樹冠層。下列有關菟絲子和果樹關系的敘述,正確的是()

 、儆绊懝麡涞墓夂献饔芒谖展麡涞乃趾宛B(yǎng)分

 、鄹偁幫寥浪趾蜖I養(yǎng)④共同生活,互惠互利

  A.①③B.②④C.③④D.①②

  6.四個生物群落分別包含若干種群,下圖中給出了這些種群的密度(每平方米的個體數),當受到大規(guī)模蟲害襲擊時,哪個群落不易受到影響()

  A.群落甲B.群落乙

  C.群落丙D.群落丁

  7.如圖是一個陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網的結構模式圖,下列敘述中,不正確的是()

  A.在該食物網中,共有5條食物鏈存在

  B.在該食物網中,H處于三個不同的營養(yǎng)級

  C.若B種群中各年齡期的個體數目比例適中,則該種群的密度在一段時間內會明顯變大

  D.在該食物網中,如果C種群的數量下降10%,則H的數量不會發(fā)生明顯變化

  8.下列關于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞特征的描述,正確的是()

  A.生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于環(huán)境

  B.植物都通過化學物質傳遞信息

  C.信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞

  D.信息可以調節(jié)生物種間關系

  9.右圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中,四種生物所同化的有機物的量占該生態(tài)系統(tǒng)有機物總量的比例,則這四種生物之間的食物關系最可能的是()

  10.圖示一個能夠自我維持穩(wěn)態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)所需的條件,則X最可能代表()

  A.生物因素B.共生關系

  C.能量流動D.物質循環(huán)

【篇二】

  1.水平放置在地面的植株,一段時間后,會發(fā)生的現象是()

  A.靠近地面一側較遠離地面一側生長素濃度高,根向下彎曲生長

  B.靠近地面一側較遠離地面一側生長素濃度低,根向下彎曲生長

  C.遠離地面一側較靠近地面一側生長素濃度高,莖向上彎曲生長

  D.遠離地面一側較靠近地面一側生長素濃度高,莖向下彎曲生長

  2.將植物橫放,測量不同濃度生長素條件下根和莖的生長狀況,如圖甲所示。則曲線上的P點最可能對應乙圖中的位置是()

  A.a

  B.b

  C.c

  D.d

  3.下列哪一個生產或實驗過程不能使用吲哚乙酸()

  A.處理扦插的月季枝條,促使其加快生根

  B.處理青色的生香蕉,使其加速轉變?yōu)辄S色

  C.處理去掉雄蕊的番茄花蕾,獲得無子果實

  D.處理切去胚芽鞘尖端的燕麥幼苗,使其長長一段

  4.植物果實的發(fā)育和成熟大體上分為細胞分裂期、細胞伸長期、成熟期等幾個階段。結合植物激素的生理作用,分析下列敘述與事實不符的是()

  A.細胞伸長期,生長素含量高,能促進細胞的伸長

  B.細胞分裂期,細胞分裂素和脫落酸都能促進細胞的分裂

  C.成熟期,乙烯含量升高,促進果實成熟

  D.在果實生長發(fā)育過程中,多種植物激素共同協(xié)調起作用

  5.甲圖表示燕麥胚芽鞘在單側光照下的生長情況,乙圖表示胚芽鞘對不同濃度生長素的不同反應,則丙圖中表示a、b二點生長素濃度變化的曲線應分別依次是

  A.①和②B.①和③C.②和③D.②和④

  6.下列有關生命活動調節(jié)的敘述正確的是()

  A.植物激素是由植物的專門器官產生,并對植物的生命活動有顯著調節(jié)作用的微量有機物

  B.在一個神元上,興奮是由胞體由軸突或向樹突方向傳導的

  C.相對于神經調節(jié)而言動物的體液調節(jié)具有反應比較緩慢,作用時間比較短的特點

  D.高等動物在完成性行為過程中,神經系統(tǒng)的調節(jié)作用處于主導地位

  7.某農場購買了一批生根粉準備用于某植物的批量扦插,說明書沒有注明該植物適宜的使用濃度,正確的使用措施是()

  A.用高濃度,以保證生根

  B.用低濃度,以降低成本

  C.任選一種濃度進行扦插

  D.用不同濃度進行預實驗

  8下列關于植物生長素作用及其應用的敘述中,不正確的是()

  A.成熟細胞比幼嫩細胞對生長素更為敏感

  B.頂端優(yōu)勢能夠說明生長素作用的兩重性

  C.適宜莖生長的一定濃度的生長素往往抑制根的生長

  D.可利用生長素類似物防止落花落果