【#教案# #北師大版小學四年級下冊數(shù)學《文具店》教案三篇#】本節(jié)課重點是讓學生了解小數(shù)乘法的意義，根據(jù)乘法的意義計算小數(shù)和整數(shù)相乘。©無憂考網(wǎng)準備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

　　【教學目標】

　　1．通過具體的例子，結(jié)合實際操作，使學生理解小數(shù)乘法的意義。

　　2．結(jié)合小數(shù)乘法的意義，使學生能夠計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。

　　3．通過探究小數(shù)乘整數(shù)計算方法的一系列活動，培養(yǎng)學生的類推遷移、聯(lián)想轉(zhuǎn)化等解決問題的策略意識。

　　【教材分析】

　　小數(shù)乘法的意義是在學生已經(jīng)學習過“元、角、分與小數(shù)”、“小數(shù)的意義”、“小數(shù)的加減法”和掌握了“整數(shù)乘法的意義”基礎(chǔ)上進行教學的，它是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進一步擴展。

　　【學情分析】

　　我所抽班級學生有73人。這班孩子從一年級開始就使用北大（版）教材，學生的思維比較活躍。對于列出小數(shù)乘法算式以及得出結(jié)果，學生不會有任何困難，關(guān)鍵在于學生能否聯(lián)想到整數(shù)乘法的意義，然后用自己的語言來表述出小數(shù)乘法的意義。所以針對這一點，我打算利用小數(shù)加法的復習題，引導學生觀察，使學生運用類推、遷移的方法來理解小數(shù)乘法的意義。

　　【教學過程】

　　一．復習引入

　　1、小數(shù)的意義：0.2 0.05 （學生口答）

　　2、小數(shù)加法：0.6+0.6 0.8+0.8 0.2+0.2+0.2 0.4+0.4+0.4 0.1+0.1+0.1+0.1+0.1

　�。�1）學生口算

　�。�2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是求相同加數(shù)的和）

　　（3）你有什么想法？（可以用乘法計算）

　　3、揭示新課：

　　（1）0.2+0.2+0.2，用乘法怎樣表示？為什么這樣列式，你是這樣想的？0.2×3表示什么意思？

　　（2）0.6+0.6，用乘法可以怎樣寫？0.6×2表示什么意思？

　�。�3）剩下的幾道怎樣用乘法表示？分別表示什么意思？

　�。�4）這些乘法算式與我們前面學的乘法有什么不同？（是小數(shù)乘法）

　　4、歸納意義：

　　小數(shù)乘整數(shù)表示什么呢？

　　二．探究算法

　　1、請大家想辦法算出0.2×3的積。

　　（1）學生獨立思考并計算。

　�。�2）同桌交流算法。

　�。�3）全班交流：

　　A．連加法：0.2+0.2+0.2=0.6

　　b.聯(lián)想、轉(zhuǎn)化：0.2元=2角 2角×3=6角=0.6元

　　c.畫圖法：你是怎樣畫的？為什么要畫3個0.2？

　　d.推算：因為2×3=6，所以0.2×3=0.6

　　e.還有不同的嗎？（略）

　　2、小結(jié)：只要適合自己，就是好的！

　　三．鞏固拓展

　　1、填一填

　　0.8+0.8+0.8=（ ）×（ ）=（ ）

　　0.3+0.3+0.3+0.3+0.3=（ ）×（ ）=（ ）

　　0.1+0.1+0.1+0.1+0.1+...=（ ）×（ ）=（ ）（10個0.1）

　　1.2×2=（ ）+（ ）=（ ）

　�。� ）×（ ）=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）（可以怎樣填？你發(fā)現(xiàn)了什么？）

　　2、算一算

　　2×0.4 0.3×0 3×1.1 9×0.8 0.6×4 5×0.2 0.7×1

　　3、文具店里的數(shù)學問題：

　�。�1）買4塊橡皮多少元？

　�。�2）買3支鉛筆多少元？

　　（3）買2把尺子多少元？

　�。�4）任選一種文具，你還能提出一步計算的乘法問題嗎？

　　四．閱讀質(zhì)疑

　　（1）閱讀教材38~39，把書中內(nèi)容補充完整。

　　（2）還有不懂的問題嗎？

　　五．全課小結(jié)：你有哪些收獲？

篇二

　　教材內(nèi)容：

　　北師大版小學數(shù)學四年級下冊41——42頁內(nèi)容

　　教學目標：

　　1.通過具體情境和實際操作，初步了解小數(shù)乘法的意義

　　2.結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

　　3.通過探究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法一系列活動，培養(yǎng)學生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學思維。

　　教具準備：

　　課件

　　學具準備

　　格子圖、色彩筆

　　一、激活舊知，引入新課。

　�。ㄒ唬�復習小數(shù)的意義

　　同學們，前些日子，我們已經(jīng)學習了小數(shù)的有關(guān)知識。你們還記得嗎？（記得）。好，老師就考考你們。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（有）

　　0.3它表示什么？

　　生：0.3表示十分之三，即把一個整體平均分成十份，其中的3份就是0.3.

　　師：如果我在0.3后面加上個“元”字，那么這個大正方形表示什么呢？（表示1元），0.3元又是多少錢呢？（3角）如果加上“米”字，這個大正方形雙表示什么呢？

　　那0.25它表示什么呢？你會用你手中的百格圖表示出來嗎？請同學們動手試一試。

　　生：表示把一個整體平均分成100份，其中的25份，就是0.25。

　　師：恭喜你們，挑戰(zhàn)成功！但是要摘取數(shù)學王國的皇冠，我們還要繼續(xù)努力學習。在探究新知識前，我要帶你們?nèi)�個地方……

　�。ǘ�）復習整數(shù)乘法的意義,引出小數(shù)乘法的問題。

　�。ㄕn件出示情境：文具店，單價是整元的文具)。

　　板書：文具店

　　結(jié)合文具店柜臺上各種文具的單價，提出數(shù)學問題。

　　1、提問題與列式。

　　師：熊媽媽是個熱心助學人士，她說你們是第到她的文具店，決定給你們大的優(yōu)惠，你們發(fā)現(xiàn)文具的單價有了什么變化？（生：以前的價錢都是整數(shù)，現(xiàn)在的價錢都是小數(shù)。）

　　師：現(xiàn)在買3塊橡皮又需要多少錢呢？怎么列式解答呀？

　　二、探究算法

　　師：請同學們思考一下，與前面的乘法算式對比，它們有什么不同？

　　生：以前是整數(shù)乘整數(shù)，現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。

　　師：對，現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。那么，怎樣求出小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果呢？這節(jié)課我們就一起來探究小數(shù)乘整數(shù)，也就是小數(shù)乘法（一）。（板書課題）

　�。ㄒ唬┮饬x

　　下面提出以0.3×3這個算式為例來進行研究。

　　0.3×3它表示的什么意義？

　　（二）交流算法。

　　1、引導探究

　　學生用自己的辦法算出0.3×3是多少元？要求每個同學先獨立思考,自己算,然后進行小組討論，交流算法。

　　2、全班交流.

　　如：

　�。�1）連加。你是怎么加的？為什么可以這樣算？

　�。�2）轉(zhuǎn)化。0.3元看做3角，然后3角×3等于9角，9角等于0.9元。

　�。�3）畫格子圖。學生先畫，然后投影學生作品，讓學生說一說是怎么畫。

　　用一個正方形表示1元。把它平均分成10份，3份就是0.3元，也就是一塊橡皮的價錢，買3個就是3個0.3元，從圖中可知，合起來就是0.9元。

　�。ㄈ�）小結(jié)。

　　師：剛才通過學習交流，同學們找到了連加的、換算單位轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計算的、借助方格圖來進行計算的等方法。不管用什么方法，都算出結(jié)果是：買3塊橡皮需要0.9元，也就是3個0.3等于0.9。(師板書完整，補“0.9元”并寫答語)

　　師：下面我們來對上面各種方法作一個分析和比較,它們各有什么特點?（生說想法）

　　1、利用整數(shù)乘法意義(連加)

　　2、化為整數(shù)乘法(轉(zhuǎn)化)

　　3、畫圖(數(shù)形結(jié)合)

　　三、解決實際問題。

　�。ㄒ唬┳鲆蛔�。課本P42“試一試”1、2題。

　　師：用你喜歡的方法來完成課本P42“試一試”1、2題。獨立完成匯報結(jié)果，交流算法）

　�。ǘ�）計算4×0.3。小組活動，交流算法。

　　（三）補充練習。

　　1．尋找小數(shù)是兩位數(shù)的計算方法。

　　一棵竹子一時約生長0.03米，三時約長了多少米？

　　師：請每個同學獨立思考和解答。在此基礎(chǔ)上,全班交流.（生列式：0.03×3=0.09（米））你是怎么算的？

　　如果學生說涂格子，就問：假如用一個正方形表示1米的話，0.03米該怎么表示？0.03×3又表示什么？

　　師：你能用涂色的方法表示出來嗎？（生動手涂色）投影學生作品并點評。

　�。ㄋ模┥罨�性練習(每個學生獨立完成)

　　1．填一填。 　　0.1+0.1+0.1+0.1=( )×( )=( )

　　0.02+0.02+0.02=( )×( )=( )

　　（ ）×（ ）=( )+( )+( )+（ ） 　　2．（課本42頁的涂一涂、填一填）

　　3．“知識拓展”（機動性練習）

　　小新爸爸去菜市場買菜，他買了三條魚，每條魚是3.5元，那么他花了多少錢？

　　四、總結(jié)反思，暢談全課收獲。

　　師：通過這節(jié)課的學習交流，你有什么收獲？

　　板書設計:

　　文具店

　　——小數(shù)乘法（一）

　　買3塊橡皮需要多少錢？

　　優(yōu)惠前：優(yōu)惠后：

　　1×3=3（元）0.3×3=

　　表示3個1相加的和是多少？表示3個0.3相加的和是多少？

　　答：買三塊橡皮需要3元。方法一：連加0.3+0.3+0.3=0.9（元）

　　0.3×3=0.9(元)

　　方法二：轉(zhuǎn)化0.3元=3角

　　3×3=9角9角=0.9元

篇三

課題	小數(shù)乘法的意義	內(nèi)容	P38--39	課型	新授
教學目標	通過具體情境和實際操作，了解小數(shù)乘法的意義。 結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。 3．培養(yǎng)學生知識的遷移、類推能力。
重點	理解小數(shù)乘法的意義	難點	理解小數(shù)乘法的意義	關(guān)鍵	結(jié)合具體情境和實際操作幫助理解
教學準備	教師	小黑板
	學生	練習本
環(huán)節(jié)時間	教學內(nèi)容	師生活動		復案
1分 15分 17分 2分 5分	一、融入情境 二、探究概念 三、鞏固概念 1．買3支鉛筆需要多少錢？ 2．買2把尺子需要多少錢？ 3．計算4×0.3 4．涂一涂，填一填 0.01×10= 0.01×50= 0.01×100= 5．一支鉛筆0.2元，效力買了6支送給妹妹，她一共花了多少遠？ 四、概括總結(jié) 五、檢測 0.5×3 6×0.02 0.03×1000	同學們，你們有過到商店買東西的經(jīng)歷嗎？今天老師帶大家來到商店的一角，看看那里賣些什么？ 1．從圖中得到哪些信息？ 2．學生觀察并匯報 3．你能提出哪些數(shù)學問題？ 4．你能試著列出算式嗎？ 5．探究0.2×4=？ （1）同學們以小組為單位研究一下。 （2）以小組為單位匯報，全班交流。 ①0.2×4 ②0.2+0.2+0.2+0.2 ③0.2元=2角 2×4=8（角）=0.8（元） ④畫圖的方法 6．引導提問 問：這幾種解決問題的算式，是不是都表示球4個0.2是多少？ 7．那么，0.2×4的積是多少？ 8．你能利用方格紙表示出剛才的計算過程嗎？ 1．學生試做。 2．教師巡視指導 3．學生匯報 4．提醒算得數(shù)時，可把乘法轉(zhuǎn)化成連加法或畫圖。 1．學生獨立完成。 2．與同學交流你的想法。 1．讓學生說一說每個乘法算式即每幅圖表示的意思。 2．學生獨立涂一涂，得出結(jié)果。 3．同學之間交流。 結(jié)合練習中的第5題說說小數(shù)乘法的意義。		“買4塊橡皮需要多少錢？” 如果學生沒有提出，教師可以直接提出。 通過四種方法使學生體會到解決問題策略的多樣性。 學生在自己的方格紙上涂色。通過這個活動，使學生進一步體會小數(shù)乘法的意義。 想一想：0.01×1000=？
板書設計	小數(shù)乘法的意義 ①0.2×4 ②0.2+0.2+0.2+0.2 ③0.2元=2角 2×4=8（角）=0.8（元） ④畫圖的方法