【科學設(shè)計聽力訓練，讓學生始終保持濃厚的興趣】
(一)、聽力訓練時間的控制
聽力訓練是一種強化教學，在整個教學過程中，學生注意力和精神都處于高度緊張狀態(tài)。這種狀態(tài)如果持續(xù)太久，則會產(chǎn)生疲勞。從兒童心理角度分析，兒童天生好動，3至5分鐘注意力轉(zhuǎn)移，小學生聽力訓練應(yīng)堅持“短而勤”的原則，切忌長時間讓學生處于聽的狀態(tài)，否則學生會身心疲憊，影響聽力效果。因此必須嚴格控制時間，并在訓練的間隙插入些輕松的音樂或小笑話作為調(diào)味劑，以達到放松的目的。
(二)、聽力材料的選擇
聽力材料的難易程度要適合小學生的聽力水平，太容易，失去了訓練的意義;太難，學生聽不懂，就會失去信心和興趣。其次，聽力材料不宜太長，太長學生的注意力會分散，欲速則不達。再次，讓學生聽不同人士的朗讀材料，以便適應(yīng)不同的英語口音。后，教師要對學生可能遇到的障礙在聽前進行適當?shù)闹v解。
(三)、課堂氣氛的營造
在課堂教學中，教師應(yīng)該使用英語課堂用語，例如:look at the black board,please.read after me,please.louder,please.again,please.readit by your selves.listen to me carefully.look at my mouth.act the dialogue,please.work in pairs.are you ready?who will haveatry?time is up…另外，在問候、指示、解釋練習、糾正錯誤、表揚等步驟中教師也應(yīng)該盡量用英語講。對于一些學生較難理解的句子，教師可一邊說一邊打手語，讓學生去猜。鼓勵學生用英語回答問題及參與其它課堂活動，將聽力教學貫穿在平時的每一節(jié)英語課中。
【提高聽力水平的方法和技巧】
(一)、興趣訓練法
現(xiàn)代心理學之父皮亞杰說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。有研究表明:“小學階段正是情感性學習的關(guān)鍵時期。”這階段兒童的學習活動帶有很大程度的情緒化傾向，當兒童對學習有濃厚的興趣、好奇心和強烈的求知*時，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會使注意力特別集中和持久。在聽力訓練中，注重形式的多樣性，材料的趣味性，緊緊“抓住”學生的耳朵。兒童與游戲有著天然的聯(lián)系，形式多樣的游戲是激發(fā)學生學習興趣行之有效的方法，聽力訓練中游戲的采用適合小學生愛玩的天性，寓教于樂。
1.聽詞面，猜詞語
課前，教師將寫有所猜單詞的詞面交給值日學生，該生回去自己讀熟，第二天讀給全班同學聽，讓大家猜。例如:it’sananimal.it’swhite.it likes carrots.大部分學生能夠猜出是單詞rabbit.
2.演雙簧
讓兩組學生分別準備對話，一組學生在前面表演動作和口型，另一組在后面配音。其他學生通過看和聽來理解他們的對話內(nèi)容。
3.看錄像學配音
選取難度合適的錄像讓學生看，先視聽，再反復聽，讓學生聽懂，然后關(guān)掉聲音，讓學生嘗試配音。
4.聽錄音作動作
可以由老師或請一位學生當小老師來發(fā)指令，其他同學來做動作。例如:open your mouths.touch the desk.close the windows.stand infronto fliming,please等。
