教學目標：
知識與技能：用學過的方法理解詞語，并有感情的朗讀課文。
過程與方法：
1.自讀——批注——自悟——品讀。
2.想象﹑聯想感受氣氛。
情感態(tài)度與價值觀通過學習體會派特利不屈不撓的精神。
教學中難點：
理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。
教學時數：
2課時。
教學方法：
1.創(chuàng)設情景，走進文本。
2.想象畫面，體現內心。
3.品詞品句，朗讀感悟。
4.引導質疑，主動探究。
教學過程：
�。ǖ谝徽n時略）
第二課時
一、以題入手，情景激趣。
1.導言。
2.板書課題，齊讀課題。
二、自主探究，精讀感悟。
3.整體感知。
4.學習第二自然段。
�、僬页鼍唧w描寫派特利沖刺的語句。
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5.學習第三自然段。
①自由讀第三自然段。
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三、品讀感悟，激情升華
四、拓展延伸，勤于積累
1.請你用三言兩語寫出此時內心的想法。
2.積累課文中讓你感動的句子，寫一寫，讀一讀。
3.課后收集運動員的故事，講給同學聽一聽。
板書設計：
的沖刺
暈倒重要的不是勝利，而是參與
摔倒不屈不撓跑過
教學目標：
1、學習課文生字，用學過的方法理解有關詞語。
2、朗讀課文，邊讀邊思，學習提出問題的方法。
3、了解現代奧運的馬拉松沖刺，感受體育運動的艱辛，弘揚“重要的不是勝利。而是參與”的體育精神。
教學重點：
朗讀課文，邊讀邊思，學習提出問題的方法。
教學難點：
了解現代奧運的馬拉松沖刺，感受體育運動的艱辛，弘揚“重要的不是勝利。而是參與”的體育精神。
課前準備：
收集奧運會資料，內容不限。
教學過程：
一、揭示課題
1、交流所收集資料，初步了解奧運會概況。
2、今天，我們隨著課文，了解一個在奧運會上發(fā)生的故事。
3、揭示課題，讀了課題有什么疑問？
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二、初讀課文
分組自學，要求；
1、讀通讀順課文，不加字、不漏字，不讀破句。
2、提出你的疑問，與小組成員討論解決。
3、運用已學過的方法，理解詞語。
全班交流
1、分組分節(jié)讀課文，評議。
2、組長匯報組內解決了哪些疑問？還有哪些沒解決？
3、交流理解詞語的情況。
三、朗讀感知
1、課文第二節(jié)寫了沖刺的全過程，仔細讀一讀，選你喜歡的句子讀給同桌聽，再介紹給組內同學聽，能說說喜歡的理由。
重點體會：杜倫多-派特利在后沖刺時候的表現。
2、杜倫多-派特利在后沖刺的時候，觀眾在場上有什么反映？找找相關的句子劃出讀一讀，想想為何有如此反映？（說明是對杜倫多-派特利行為的肯定，體會：更是對奧林匹克精神的贊美。）
3、什么是奧林匹克精神？課文中有句話能解釋，讀課文，劃出來。
（1）讀句子
�。�2）聯系上下文理解句子
�。�3）能舉例子說明嗎？
4、完成詞句活動室。
