一、語(yǔ)言文字運(yùn)用
1、D(A項(xiàng)石棧(zhàn);B項(xiàng)幽咽(yè)、商賈(gǔ);C項(xiàng)孝悌(tì)、諂媚(chǎn))
2、B(A、“一念之差”的意思是，一個(gè)念頭的差錯(cuò)(引起嚴(yán)重的后果)。與原句句意、語(yǔ)境不符。B、“頤指氣使”的意思是，不說(shuō)話而用面部表情來(lái)示意，指有權(quán)勢(shì)的人傲慢的神氣。這一句中的“她”從小就養(yǎng)成了高人一等的優(yōu)越感，下文又有“盛氣凌人”，所以用“頤指氣使”完全符合文意。C項(xiàng)中的“炙手可熱”，意思是“手一挨近就感到熱，比喻氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大”，而句中用來(lái)形容家用電器，是不恰當(dāng)?shù)�。D句說(shuō)一個(gè)孩子對(duì)電腦、互聯(lián)網(wǎng)非常熟悉，能說(shuō)得“頭頭是道”，“左右逢源”�！白笥曳暝础庇袃煞N意思，一是比喻做事得心應(yīng)手，順利無(wú)阻，屬褒義;二是比喻處事圓滑，屬貶義�，F(xiàn)在以貶義用法較常見(jiàn)。D句重在這個(gè)孩子對(duì)電腦、互聯(lián)網(wǎng)的熟悉，顯然兩種意思都不恰當(dāng)。)
3、B(A項(xiàng)“目的是”和“旨在”重復(fù);C項(xiàng)是搭配不當(dāng)，“吸引”不能與“關(guān)注”搭配;D項(xiàng)“形成、完善和發(fā)展”語(yǔ)序顛倒。)
4、A(②是一個(gè)總起句，應(yīng)放在開(kāi)頭，①③④⑤是從“秋老虎”和“多事之秋”兩個(gè)方面說(shuō)明“陽(yáng)消陰長(zhǎng)”的秋天氣候特點(diǎn)的，⑥⑦兩句是針對(duì)這些特點(diǎn)提醒人們要注意秋季養(yǎng)生，所以⑥⑦應(yīng)放在最后。⑥⑦兩句具有因果關(guān)系，⑦在前，⑥在后。在①③④⑤句中，“立秋至處暑”、“白露”等表示時(shí)間關(guān)系的詞語(yǔ)提示我們，①③在前，④⑤在后。①③句具有因果關(guān)系，所以①在前，③在后;④⑤句也具有因果關(guān)系，所以④在前，⑤在后。因此，正確的排列順序是：②①③④⑤⑦⑥。)
5、D。匪，通“非”，不是。
6、A。A項(xiàng)“愁”的意思是“為……發(fā)愁”，屬為動(dòng)用法;B項(xiàng)“凋”的意思是“使……凋謝(失色)”，C項(xiàng)“轉(zhuǎn)”的意思是“使……滾動(dòng)”，D項(xiàng)“繁”的意思是“使……多，增多”，均屬使動(dòng)用法。
7、B。每次的作用應(yīng)不盡相同：第一次重在表現(xiàn)驀然驚訝的感覺(jué)，并使文勢(shì)更為突兀，第二次表現(xiàn)了一種畏懼和發(fā)愁的心理，在文勢(shì)上有換氣和振起的作用，而第三次則表現(xiàn)了無(wú)可奈何，只得作罷的情緒。這樣一唱三嘆，“蜀道之難”也就在讀者心目中留下極為深刻的印象了。
8、C(因?yàn)?因此寫(xiě)了)
9、A.……的樣子(形容詞詞尾)B.在(介詞)/比(介詞)C.這(代詞)/正確的(形容詞)D.她，代指琵琶女(代詞)/無(wú)義(助詞，表示時(shí)間持續(xù)的狀態(tài))
10、B例句：于穆、曹二善才學(xué)琵琶(介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)后置)
A.無(wú)乃過(guò)爾與(賓語(yǔ)前置)B.靜女其姝，于城隅俟我(介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)后置)
C.蚓無(wú)利爪牙(定語(yǔ)后置)D.滅六國(guó)者，六國(guó)也(判斷句)
11、C(詩(shī)人之前并不認(rèn)識(shí)琵琶女)
12、(1)元和十年，我被貶職到九江郡當(dāng)司馬。
(2)她原來(lái)是長(zhǎng)安歌伎，曾經(jīng)跟曹、穆兩位學(xué)彈琵琶，年紀(jì)漸大，姿色衰退，只好嫁給一個(gè)商人當(dāng)老婆。
(3)聽(tīng)了她的話，這天晚上，才感覺(jué)到被貶謫的味道，因而作了這首長(zhǎng)詩(shī)送給她。
13(1)修辭方法：對(duì)偶(1分)。“芳樹(shù)”對(duì)“春山”，“花”對(duì)“鳥(niǎo)”，“自落”對(duì)“空啼”(1分)。
(2)這首詩(shī)寫(xiě)了作者“春行”時(shí)的所見(jiàn)所聞：有草有水，有樹(shù)有山，有花有鳥(niǎo)，(1分)可謂一句一景，且每個(gè)畫(huà)面均有特色(1分)。但詩(shī)又不是純粹寫(xiě)景，而是景中含情，情景交融(1分)。詩(shī)中“花自落”、“鳥(niǎo)空啼”之景顯出了山中的寧?kù)o，城外的荒涼，從中更透出一絲傷春、凄涼之情(1分)。(提示：列舉出所寫(xiě)的景，指出它們的特點(diǎn)，并分析作者通過(guò)這些景抒發(fā)了什么情)
14.(6分，每空1分，任選3題，多選則按前3題計(jì)分)
(1)滄海月明珠有淚只是當(dāng)時(shí)已惘然(2)百年多病獨(dú)登臺(tái)艱難苦恨繁霜鬢
(3)冰泉冷澀弦凝絕別有幽愁暗恨生(4)應(yīng)是良辰美景虛設(shè)便縱有千種風(fēng)情
15.【信息整合】(5分)CD(C.造成中醫(yī)和西醫(yī)“水火不容”的原因，是兩者的“思想體系”與“科學(xué)方法”不同，而不是“因歷史的巨大差距”。D.原文并沒(méi)有說(shuō)中醫(yī)“受著民族傳統(tǒng)和地域文化的影響，無(wú)需采用目前西方現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的科學(xué)方法”。)
[5分。答對(duì)一項(xiàng)給2分，答對(duì)兩項(xiàng)給5分，答案超過(guò)兩項(xiàng)，本題不給分。]
16.【思路分析】(3分)B(西藥理論運(yùn)用的是“科學(xué)依據(jù)”，四環(huán)素的發(fā)明自然需要運(yùn)用“科學(xué)依據(jù)”。A.運(yùn)用的是技術(shù)——“經(jīng)驗(yàn)依據(jù)”積累的技術(shù)。C.根據(jù)“經(jīng)驗(yàn)依據(jù)”作出判斷。D.通過(guò)“歷史依據(jù)”作判斷。)
17.(4分)憑借經(jīng)驗(yàn)依據(jù)和歷史依據(jù)就可以判斷其是否合理，并不需要所謂的(西醫(yī)的)“科學(xué)依據(jù)”。[4分�！皯{借經(jīng)驗(yàn)依據(jù)和歷史依據(jù)……”3分，“不需要科學(xué)依據(jù)”1分。]
18.【內(nèi)容分析】(4分)①在我們的大眾語(yǔ)境中，所謂“科學(xué)的”東西，是“正確的”“高明的”“有效的”“經(jīng)過(guò)了證實(shí)的”東西。中醫(yī)無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐上都已經(jīng)過(guò)了正確、高明、有效、證實(shí)的檢驗(yàn)，因此，從寬泛的意義上說(shuō)，中醫(yī)已經(jīng)具有科學(xué)依據(jù)。②在某種意義上說(shuō)，中醫(yī)理論與西醫(yī)理論是水火不相容的，僅以西醫(yī)理論作為科學(xué)依據(jù)來(lái)判斷中醫(yī)是不恰當(dāng)?shù)�，因此，從狹義的意義上說(shuō)，中醫(yī)不需要科學(xué)依據(jù)。[4分。答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)兩點(diǎn)得4分。意思對(duì)即可。]
19、(4分)本題考查對(duì)文學(xué)作品重要語(yǔ)句的豐富含意的品味，能力層級(jí)D。
答案：(1)她想看到自己當(dāng)年精心留下的那一片淡藍(lán)色的溫馨卻沒(méi)有看到(2分)。
(2)她想在這里回到自己逝去的青春的夢(mèng)幻卻沒(méi)有找到(2分)。
20、(5分)本題考查對(duì)文學(xué)作品結(jié)構(gòu)的把握和表達(dá)技巧的鑒賞，能力層級(jí)E。
答案：構(gòu)思(結(jié)構(gòu))上，“藍(lán)窗簾”是貫穿全文的線索，小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展緊緊圍繞“藍(lán)窗簾”展開(kāi)(2分)。內(nèi)容上，“藍(lán)窗簾”象征女主人公對(duì)平和、寧?kù)o、溫馨的生活的追求。(3分;若說(shuō)是在文中和“綠窗簾”形成一種對(duì)照或變化，襯托或暗示人物的性格特點(diǎn)，也可給2分))
21、(5分)本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化和有創(chuàng)意的解讀，能力層級(jí)F。答案：(1)我認(rèn)同這一說(shuō)法(1分)。小說(shuō)的構(gòu)思(結(jié)尾)講究含蓄，小說(shuō)的主題避免直白，但小說(shuō)的最后一段卻以作者的議論抒情直接揭示了小說(shuō)主題，讀者沒(méi)有了想象思考的空間。(5分)
(2)我不認(rèn)同這一說(shuō)法(1分)。小說(shuō)結(jié)構(gòu)講究完整性，刪去最后一段，小說(shuō)的女主人公形象還未豐滿(mǎn)，小說(shuō)主題存在太多的不定性，更缺少了深刻性。(5分)
(答“認(rèn)同”或“不認(rèn)同”可得1分;如能從小說(shuō)構(gòu)思、結(jié)構(gòu)的角度分析，說(shuō)出理由的可得3分;若能從小說(shuō)主題表達(dá)、人物塑造的角度分析，說(shuō)出理由的也可得3分;若能從兩方面結(jié)合說(shuō)明理由的，可得4分，合共5分。)
22.為了挑戰(zhàn)一個(gè)全新的目標(biāo)(或“研究橡膠是他現(xiàn)在從事的全新的學(xué)科”)，為了美國(guó)的發(fā)展(或“為改變美國(guó)橡膠靠進(jìn)口的狀況”)。(4分，每點(diǎn)2分)
23.用光明和黑暗形成鮮明的對(duì)比。(2分)突出愛(ài)迪生引導(dǎo)世界走向光明，對(duì)人類(lèi)作出了巨大的貢獻(xiàn)，表達(dá)了后人對(duì)愛(ài)迪生的敬仰之情。(3分)
24.觀點(diǎn)明確2分，聯(lián)系文本舉例分析3分，語(yǔ)言1分。
示例：我認(rèn)為他精神確實(shí)是不太健康的，他全部的生活就是他的事業(yè)，生活異常單調(diào)，甚至犧牲了自己的生日，犧牲了和家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，但他卻為人類(lèi)作出巨大的貢獻(xiàn)，可以說(shuō)犧牲了他一個(gè)人的愛(ài)情和游戲，但卻給全人類(lèi)帶來(lái)福音，這是更有意義的事。
25.【參考示例：是皎潔的漢宮秋月/是曹雪芹的夢(mèng)中淚(6分，一句3分。)】
26.【語(yǔ)段壓縮】(6分)①旅行費(fèi)用相宜;②身體符合條件;③旅途安全可靠;④生活設(shè)施便利。[6分。答對(duì)兩點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)4分，答對(duì)四點(diǎn)滿(mǎn)分;只答一點(diǎn)不得分。]
1.D(A.漸jiān。B.熨yù。C.扼è。)
2.A(購(gòu)：重金征求。)
3.D(D.助詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。A.副詞，表語(yǔ)氣，還是/指示代詞，那。B.連詞，表修飾/連詞，表順承。C.連?詞，表目的，來(lái)/連詞，表修飾。)
4.B(A.反，通“返”。C.倍，通“背”。D.厭，通“饜”。)
5.A(①⑤省略句。③⑥賓語(yǔ)前置句。②④被動(dòng)句。)
6.A(“記錄的歷史”很難等同于“真實(shí)的歷史”，因?yàn)楫?dāng)事人的口述與回憶難免會(huì)存在一些問(wèn)題，此外還與史學(xué)家在選擇文獻(xiàn)、記載歷史時(shí)難免受到種種限制有關(guān)。)
7.D(原文是“歷史文獻(xiàn)本身的多義性也為傳播歷史帶來(lái)了神化與丑化的現(xiàn)實(shí)可能”。)
8.C(大多數(shù)人是通過(guò)小說(shuō)、戲劇知道這個(gè)美麗的愛(ài)情“神話”的，對(duì)《史記•司馬相如列傳》中記錄的司馬相如和卓文君的婚姻故事并不了解。)
9.D(子:名詞的意動(dòng)用法，把……當(dāng)做子女。)
10.A(A.介詞，趁機(jī)。B.動(dòng)詞，去，往/助詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。C.介詞，到/介詞，對(duì)。D.動(dòng)詞，以為/介詞，用。)
11.C(①索要魚(yú)，是抱著“姜太公釣魚(yú)，愿者上鉤”的心理，以檢驗(yàn)孟嘗君，是智慧的表現(xiàn)。②這樣做實(shí)則是為孟嘗君揚(yáng)名，是智慧的表現(xiàn)。③記敘事件發(fā)生的過(guò)程，不能視作有才智的表現(xiàn)。④“仁義”換來(lái)了長(zhǎng)遠(yuǎn)的更大的利益，是他最為精明有才智的表現(xiàn)。⑤孟嘗君贊頌其有功，從側(cè)面表現(xiàn)其智謀。⑥左右人不了解馮諼。)
12.C(“大家都爭(zhēng)著要去”，原文無(wú)此意。)
13.(1)我田文(即孟嘗君)被國(guó)事弄得精疲力竭，被憂(yōu)慮搞得心煩意亂，而性格懦弱愚笨，沉浸在國(guó)事中，對(duì)先生您多有得罪。[前兩個(gè)“于”表被動(dòng)，后兩個(gè)“于”分別是“在”和“對(duì)”的意思。憒(kuì)：昏亂。]
(2)我私自假傳您的命令，將所有的債款都賜給百姓，并趁機(jī)焚毀債券，百姓沒(méi)有人不歡呼萬(wàn)歲。這就是我替您買(mǎi)的仁義呀。(矯：假傳。責(zé)：通“債”，債款。因，趁機(jī)。市：買(mǎi)�！啊病保袛嗑涫�。)
參考譯文:?
齊國(guó)有個(gè)叫馮諼的人，家境貧困，難以養(yǎng)活自己，托人請(qǐng)求孟嘗君，希望在他那里當(dāng)一名食客。孟嘗君問(wèn)：“先生有什么愛(ài)好嗎?”馮諼說(shuō)：“我沒(méi)有愛(ài)好。”孟嘗君又問(wèn)：“先生有什么才干嗎?”他說(shuō)：“我也沒(méi)有才干�！泵蠂L君笑了笑同意接納他，說(shuō)：“好的�！泵蠂L君身邊的人以為孟嘗君輕視馮諼，就拿粗茶淡飯給他吃。
過(guò)了不久，馮諼就背靠柱子，彈劍而歌：“長(zhǎng)劍呀，咱們回去吧!吃飯沒(méi)有魚(yú)�！弊笥野堰@件事告訴了孟嘗君。孟嘗君吩咐說(shuō)：“讓他吃魚(yú)吧，給他和中等門(mén)客相同的待遇�！边^(guò)了不久，(馮諼)又彈著他的劍，唱道：“長(zhǎng)劍呀，咱們回去吧!出門(mén)沒(méi)有車(chē)坐�！弊笥业娜硕汲靶λ�，把這件事又告訴了孟嘗君。孟嘗君說(shuō)：“替他配上車(chē)，給他和坐車(chē)的門(mén)客相同的待遇�！庇谑邱T諼駕車(chē)帶劍，拜訪他的朋友并夸耀：“孟嘗君尊我為上客�！边@樣過(guò)了一段日子，馮諼又彈其劍，唱道：“長(zhǎng)劍呀，咱們回去吧!沒(méi)什么來(lái)養(yǎng)家。”左右的人都厭惡他，認(rèn)為他貪得無(wú)厭。孟嘗君問(wèn)道：“馮先生有父母嗎?”左右答道：“有個(gè)老母�！泵蠂L君派人資助他的家用，不讓他母親窮困。馮諼從此不再唱牢騷歌了。
后來(lái)，孟嘗君出了一通告示，問(wèn)門(mén)下食客：“請(qǐng)問(wèn)哪一位通曉賬務(wù)會(huì)計(jì)，能替我到薛地收債呢?”馮諼在文告上署上名字說(shuō)：“我能。”孟嘗君看了很詫異，問(wèn)(左右隨從)：“這是誰(shuí)呀?”人們答道：“就是那個(gè)唱長(zhǎng)劍呀，咱們回去吧的人�！泵蠂L君笑道：“他果然有才能，我真對(duì)不起他，還未曾見(jiàn)過(guò)面呢。”于是請(qǐng)他來(lái)相見(jiàn)，道歉說(shuō)：“我田文(即孟嘗君)被國(guó)事弄得精疲力竭，被憂(yōu)慮搞得心煩意亂，而性格懦弱愚笨，沉浸在國(guó)事中，對(duì)先生您多有得罪。好在先生不以我之怠慢為辱，先生愿意替我到薛地收債嗎?”馮諼說(shuō)：“愿效微勞�！庇谑敲蠂L君和他約好日子，替他備好車(chē)馬行裝，讓他載著債券契約出發(fā)，辭別時(shí)，馮諼問(wèn)：“收完債后，買(mǎi)些什么回來(lái)?”孟嘗君回答：“先生買(mǎi)點(diǎn)我家缺少的東西吧�！�
馮諼驅(qū)車(chē)到了薛地，派官吏把該還債的百姓都叫來(lái)驗(yàn)對(duì)債券。全部驗(yàn)對(duì)之后，馮諼站了起來(lái)，假托孟嘗君的名義將債款賞給這些百姓，并趁機(jī)燒掉了那些券契文書(shū)，百姓感激得歡呼萬(wàn)歲。
馮諼又馬不停蹄地返回齊國(guó)，一大早求見(jiàn)孟嘗君。孟嘗君很奇怪他回來(lái)得這么快，穿好衣服接見(jiàn)他說(shuō)：“收完債了嗎?何以回來(lái)得這般快捷?”馮諼答道：“都收完了�！薄跋壬嫖屹I(mǎi)了些什么回來(lái)?”馮諼說(shuō)：“您曾言‘買(mǎi)點(diǎn)我家缺少的東西’。我暗想，您府中珠寶堆積，犬馬滿(mǎn)廄，美女成行。您家中所缺少的唯有仁義了!因此我自作主張為您買(mǎi)了仁義回來(lái)�！泵蠂L君說(shuō)：“你怎么買(mǎi)仁義的?”馮諼答道：“現(xiàn)在，您只有小小薛地，您不但不好好安撫薛地子民，視民如子女，反而像商人一樣在他們身上榨取利益。我私自假傳您的命令，將所有的債款都賜給百姓，并趁機(jī)焚毀債券，百姓沒(méi)有人不歡呼萬(wàn)歲。這就是我替您買(mǎi)的仁義呀。”孟嘗君很不高興，說(shuō)：“我知道了，先生退下休息吧!”
一年以后，齊王對(duì)孟嘗君說(shuō)：“寡人是不敢用先王的舊臣為臣的。”孟嘗君回到封地薛，還差百里未到，當(dāng)?shù)匕傩辗隼蠑y幼，在路旁迎接孟嘗君。孟嘗君回頭對(duì)馮諼說(shuō)：“先生為我買(mǎi)的‘義’，今天方才看到呀�！�
14.(1)兩個(gè)“滿(mǎn)”字生動(dòng)地寫(xiě)出了茂盛而美麗的春草，柔美的春山倒映在澄澈春水中，渾然一體，別有趣味;“浸”字生動(dòng)地描繪出了落日和山倒映在水中的形象。
(2)本詩(shī)中作者描繪了一幅幽靜美麗、富有生活情趣的鄉(xiāng)村晚景圖。水草長(zhǎng)滿(mǎn)了池塘邊緣，池水漫上了塘岸，太陽(yáng)正要落山，山像是銜著落日似的倒映在冰涼的波光蕩漾的水面上。牧童趕著�；丶�，橫坐在牛背，手拿短笛，隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。這表達(dá)了作者熱愛(ài)山村自然風(fēng)光，對(duì)閑適自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮生活的喜愛(ài)之情。
15.(1)風(fēng)蕭蕭兮易水寒不恥下問(wèn)(2)春蠶到死絲方盡醉翁之意不在酒(3)銜遠(yuǎn)山大禮不辭小讓
16.(1)苦難成就了司馬遷，使他脫穎而出，完成了千古絕唱《史記》。
(2)(提升精神：)司馬遷由一個(gè)御用工具向獨(dú)立人格的轉(zhuǎn)變。
(一根骨頭：)在對(duì)理想與事業(yè)的執(zhí)著追求中挺立起來(lái)的獨(dú)立人格。
17.因?yàn)樽髡哒J(rèn)為一個(gè)專(zhuān)制強(qiáng)權(quán)的社會(huì)是不允許人們說(shuō)公道話的，而司馬遷是一個(gè)有骨氣、有血性、有社會(huì)良心的人，他面對(duì)專(zhuān)制強(qiáng)權(quán)，敢于站出來(lái)說(shuō)公道話，所以遭遇災(zāi)禍就是必然的。
18.標(biāo)題“天地蒼茫一根骨”運(yùn)用了借喻的修辭手法，形象生動(dòng)，既體現(xiàn)了司馬遷命運(yùn)的悲劇色彩，又突出了他的不屈精神，同時(shí)揭示文章的中心，突出作者對(duì)以司馬遷為代表的文人骨氣的贊頌之情。
19.“脊梁”是一種比喻的說(shuō)法，指在中華民族歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步的人，在國(guó)家民族處于危急時(shí)刻挺身而出的人，以及他們所表現(xiàn)出的氣節(jié)、操守、人格、品質(zhì)。如放棄國(guó)外優(yōu)厚待遇毅然回國(guó)的兩彈一星的元?jiǎng)讉?條件艱苦卻堅(jiān)持創(chuàng)作人類(lèi)精神食糧的季羨林、錢(qián)鐘書(shū)們;在中華民族最危險(xiǎn)的時(shí)候，爆發(fā)出的吼聲的田漢們;田邊認(rèn)真工作、努力科研的袁隆平們;用自己的歌聲為孩子們帶來(lái)歡樂(lè)和希望的叢飛們;扎根甘南藏族自治州40年的“大腳醫(yī)生”王萬(wàn)青們;烤羊肉串8年資助上百名貧困生的阿里木們;那些無(wú)名的農(nóng)民工們;那些為了國(guó)家榮譽(yù)為了自己的家庭為了兒時(shí)的夢(mèng)想而十年如一日訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員們……他們才是真正的中國(guó)的脊梁。
20.錯(cuò)過(guò)了桃花送走雪花、春風(fēng)喚醒田蛙的春，錯(cuò)過(guò)了浪花裂開(kāi)心花、荷蓋展開(kāi)青霞的夏，錯(cuò)過(guò)了稻禾沾滿(mǎn)金露、樹(shù)木寄走枯葉的秋，錯(cuò)過(guò)了山坡覆蓋白雪、水面凝成銀冰的冬。
21.(示例)菊花那多情的花蕊、那撩人的形態(tài)、那四溢的芬芳，還留在昨日的記憶里，今天竟已枯黃。時(shí)間飛逝，大雁去了又回來(lái)，卻不見(jiàn)你的影子，我三千丈愁思對(duì)誰(shuí)訴說(shuō)!人憔悴，簾悠閑。
22.(示例)輕微的風(fēng)呵，歡快些吧，只有你迅速地吹綠了大地。
漂蕩的船呵，樂(lè)觀些吧，只有你默默地承載了歸思。(仿寫(xiě)的時(shí)候一要把握住擬人修辭，二要注意句式特點(diǎn)，三是仿寫(xiě)內(nèi)容要貼切生動(dòng)。)
23.思路點(diǎn)撥：寫(xiě)贊頌老師的文章，首先要確定中心，就是說(shuō)這個(gè)老師是誰(shuí)，他的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)中最突出的一點(diǎn)是什么。其次，要選好材料，這樣，才能透過(guò)一件事或多件事看到老師的品質(zhì)和特點(diǎn)。再次，要選好記敘的角度，只有選好記敘的角度，才有利于感情的充分抒發(fā)。因此寫(xiě)作本文，可以選取第一人稱(chēng)的記敘角度，也可以選取第三人稱(chēng)的記敘角度。要重點(diǎn)寫(xiě)出老師的個(gè)性，你的老師的個(gè)性
在外人看來(lái)可能“很怪”，但你卻能透過(guò)外在表象，發(fā)現(xiàn)其中美好的東西。你只有把這些美好的東西充分地挖掘出來(lái)，才能給讀者樹(shù)立一個(gè)鮮明的形象，而且只有這樣的形象才是完整、真實(shí)、感人的形象。在語(yǔ)言表達(dá)上，用親切、幽默、直率的語(yǔ)言會(huì)收到更好的表達(dá)效果。
