生活中的材料
一、教學目標�。�1）科學知識：認識、辨認生活中的常見材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。
�。�2）科學探究
經歷觀察、比較、歸納、分類等方法了解到常見材料的相同與不同。學著使用材料概念圖，分類整理物品。
（3）科學態(tài)度，STSE
體驗到材料科學技術與我們的生活息息相關，進而意識到科學與技術、社會的關系。生活中的材料多是以組合的形式存在的。
二、教學準備
每小組準備：各種單一材料制成的物品，如吸管、紙、抹布、鏡子等。
三、教學時間1課時
四、教學過程
（一）教學導入
看看我們的身邊，課本是用紙印制的，衣服是用布做的，因此，紙是印制課本需要的材料，布是做衣服需要的材料。這節(jié)課，我們要認識生活中常見的材料。
�。ǘ┬抡n學習
1.認識常見的材料
（1）依次出示教材上提供的6種單一材料制成的物品
�。�2）思考：圖中的物品是用什么材料制成的？什么材料可以制成什么物品？
�。�3）指導學生表達。
例如：吸管、礦泉水瓶是用塑料制成的。塑料可以制成吸管，塑料可以制成礦泉水瓶。
�。�4）針對其余5種材料制成的物品，學生照上面的方式依次表達。
（5）小結：塑料、金屬、紙、玻璃、木頭、布，都是我們身邊常見的材料。
（6）出示更多由以上6種單一材料制成的物品或圖片。
�。�7）按照材料的不同，將各種物品分類。
�。�8）觀察比較這6種材料有什么不同（如光滑度、軟硬度、透明度等）。
�。�9）小結：同種材料可以制成不同的物品。同類物品，也可以用不同的材料制成。
2.辨別材料
�。�1）分組尋找2-4個多種材料制成的物品。
�。�2）說一說：這個物品叫什么？它是用哪幾種材料制成的？
�。�3）想一想：同一個物品，不同部位為什么選用不同的材料？
�。�4）小結：同一個物品，不同部位選用不同的材料，是根據人們不同的需要，選用不同特性的材料制成的。
�。ㄈ┱�，下課。
觀察蒲公英
教學目標一、科學知識能簡單描述蒲公英的外部主要特征。
二、科學探究
1、能利用感官或借助工具觀察蒲公英的特征。
2、能用語言描述觀察的結果。
3、能簡要講述探究過程與結論，并與同學討論與交流。
4、能對本課的學習進行反思與評價。
三、科學態(tài)度
1、能認真觀察蒲公英，且表現(xiàn)出深厚的探究興趣。
2、能實事求是，客觀描述對蒲公英的觀察和發(fā)現(xiàn)。
3、交流過程中愿意傾聽他人的見解，愿意分享自己的想法。
四、科學、技術、社會與環(huán)境
1、了解植物與人類生活的密切關系。
2、在認識植物、利用植物的時候，一定要愛護植物，保護植物資源的繁盛。
教學準備：
一、教師準備：放大鏡、蒲公英。（本�？梢杂^察月季花）
二、學生準備：《科學學生活動手冊》、筆
教學過程
一、情境與問題
同學們，上課前咱們先來猜一個謎語，學生猜出是蒲公英，那蒲公英有什么特點呢？今天這節(jié)課我們就來一起探究吧。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、交流你見過蒲公英，蒲公英有什么特點？同學們說這么多到底對不對，我們一起來觀察吧
2、制訂計劃。我們要做哪些準備？如何進行觀察？觀察時要注意什么？小組如何分工。
3、搜集證據。從花、葉、種子等特征明顯的方面去觀察。
4、處理信息。記錄在《科學學生活動手冊》第8頁表格中。
5、表達交流。小組交流，全班匯報，老師引導。
6、得出結論：蒲公英的花是黃色的，種子上有白色冠毛結成的絨球；它有綠色的葉，它一般生長在田野里，草地上。
7、反思評價。以小組為單位反思，今天我的表現(xiàn)怎么樣。
三、應用與拓展。看課件，做練習。
天氣的影響
一、教學目標1.科學知識
能列舉天氣變化對動植物和人們的生活影響實例。
2.科學探究
多角度分析不同天氣對人們的活動方式的影響。查閱整理天氣對動植物的影響資料。
3.科學態(tài)度
激發(fā)學生關心天氣的興趣。
4.STSE
意識到人與自然要和諧相處。意識到觀察和長期的記錄是有用的，有助于我們學習更多的關于天氣的知識。
二、教學準備
圖書資料、網絡和終端設備、資料卡。
三、教學時間1課時
四、教學過程
�。ㄒ唬┙虒W導入
我們知道了各種天氣現(xiàn)象，還要能列舉天氣變化對人們和動植物生活影響的例子。
�。ǘ┬抡n學習
1.了解天氣變化對人們生活的影響
（1）觀察教材中的6幅圖
�。�2）說一說：每幅圖表示什么天氣？人們在干什么？還適合干什么？
�。�3）播放人們在不同天氣中從事不同活動的圖片資料（驗證學生所說，豐富學生認知）
�。�4）依次出示放風箏、冬季戶外運動會的場景圖。
�。�5）說一說：以上活動，在什么天氣進行比較好？
�。�6）小結
2.了解天氣變化對動植物的影響
�。�1）觀察教材中的4幅圖
（2）說一說：蝴蝶的行為有什么變化？蒲公英的形態(tài)有什么變化？它們的變化與天氣有關嗎？
�。�3）對照教材場景圖，教師講述蜜蜂與天氣的故事。
�。�4）提供學生查閱天氣對動植物影響的資料
（5）進一步交流
�。�6）小結
�。ㄈ┱�，下課。
