【教案】 教學內容
教科書第64～65頁及練習九第1～3題。
教學目標
1、引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數感。
2、學會10的數數、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。
3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。
4、引導學生感受數10與實際生活的密切聯系。
教學重、難點
掌握10的組成。
教具準備
實物投影器、、尺子等。
教學過程
一、引入
1、猜謎引出已認識的數0～9。
同學們，我們來猜猜謎語，好不好？
�。�1）有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點。
�。�2）0和6之間有哪些我們認識的數？
�。�3）（伸出5指）它添上2是誰？
�。�4）7的相鄰數是誰？
�。�5）8再添上1是幾？
2、9再添上1是幾？
3、今天我們就來學習10的認識（板書課題）
二、交流，動手操作，探究新知
1、10的含義及10以內數的順序。
�。�1）生活中和10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎？
學生分別說出：星期天我在民族廣場看見10只氣球；我在南湖橋看見10只風箏；我家陽臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。
�。�2）請小朋友們數數第一排有幾個人？（8人）
�。◣熣具M去）現在有幾個人？（9人）
想讓第一排有10個人，誰有辦法？
學生回答：一個小朋友站進去就可以了。
數一數現在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數？
�。�3）同學們在學習中經常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？
引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。
�。�4）剛才我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說說，再選一個好的說給大家聽。
2、比大小。
�。�1）10和一個數比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么？10○□
�。�2）9○□誰來說說。
�。�3）完成書本第65頁比大小的填空。
3、10的寫法。
（1）10的寫法和0～9這些數的寫法有什么不同？
�。�2）誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結）
�。�3）在書本第65頁的田字格里練習寫10。
�。�4）寫完了同桌互相欣賞一下。
4、10的組成。
情境引入（演示）：
有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？
�。�1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。
�。�2）在四人小組里交流一下你的方法。
（3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）。
�。�4）根據學生匯報，教師板書。
�。�5）討論10的組成的記憶方法。
你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。
記住這前面五個，其余可以推想出來。
�。�6）獨立完成第65頁10的組成的填空。
三、游戲
1、師生互動。
教師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。
2、生生互動。
同桌兩人做游戲，說數并出手指，兩個同學出的手指數合起來是10。
四、課堂作業(yè)
1、練習九第1題。
一個學生上來演示，其余學生在書上完成。
2、練習九第2題。
�。�1）學生模仿指揮員發(fā)射命令，讓學生體會數學和生活的密切聯系。
�。�2）學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。
3、獨立完成第3題。
五、課堂小結
1、學生對本課內容進行回憶、小結。
今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？
2、質疑：誰有什么不明白的問題，可以提出來。
3、教師對全課進行小結。
【練習題】
1，（），5，（），7，（），10
二、選數填空。
�。ǎ�+（）=4
�。ǎ�+（）=5
�。ǎ�-（）=4
�。ǎ�-（）=5
�。ǎ�+（）=3
�。ǎ�+（）=8
�。ǎ�-（）=3
�。ǎ�-（）=8
（）+（）=6
�。ǎ�-（）=6
三、填空。
9比5多（）8比2多（）
7比4多（）5比9少（）
2比8少（）4比7少（）
3比（）少3比6少2的數是（）
比5多1的數是（）比5少（）的數是2
比4多2的數是（）比6少1的數是（）
