我給文件建新家
一、教材分析本課是這一單元中內容少的一課，在單元內部起到承上啟下的作用，為下一課的文件移動做好準備。
二、課前準備
1、資料準備將本課的教學素材發(fā)放到學生電腦的D盤中。
2、教學環(huán)境多媒體機房。
3、對學生的要求掌握打開文件夾的操作能夠快速準確地打開文件夾窗口。
三、教學目標
1、知識與技能
了解文件類型及其與擴展名之間的關系，認識幾種常見的文件類型，理解文件夾與文件的關系。
2、過程與方法
通過老師的引導和學生自己的體驗，養(yǎng)成良好的信息管理習慣，將信息資源管理的理念用于學習和生活中。
3、情感態(tài)度與價值觀
養(yǎng)成利用信息技術促進學習和改善生活的意識和態(tài)度，引導學生積極、健康地使用信息技術。
四、教學重、難點
1、教學重點
了解文件夾的概念及其與文件的關系，了解文件的類型。
2、教學難點
認識幾種常見的文件類型。
五、教學過程
1、導入新課
多數(shù)文件都有擴展名，那么擴展名的作用是什么呢？
2、創(chuàng)建文件夾
創(chuàng)建文件夾的方法有很多種，窗口的左側有一個“常見任務”窗格，單擊其中的“創(chuàng)建一個新文件夾”即可，還可以用另外一種方法：單擊右鍵，使用快捷菜單也可以。指導學生對文件進行重命名：
�。�1）、用鼠標選擇中文輸入法
�。�2）、選擇文件重命名命令
3、輸入文件名。
在此過程中要強調不能更改文件的擴展名。
六、知識擴展
1、文件和文件夾的命名規(guī)則
2、文件的搜索
3、文件的關聯(lián)
4、文件的圖標
5、常見的文件類型
文件之家在哪里
教學目標1、了解文件和文件夾的概念及其關系、文件名的構成、文件的擴展名。
2、了解文件的類型、大小、修改日期等屬性，認識幾種常見的文件類型。
3、理解窗口中文件的查看方式、排列順序。
4、使用WindowsXP系統(tǒng)的搜索功能搜索文件。
教學過程
一、情境導入
1、提出問題：你去過商場嗎？商場里的商品多不多，要找到所需的商品難不難為什么？假如把它們放亂，會怎樣？
2、設計一個小游戲，比如，教師準備一些寫有字的卡片，雜亂無章地擺放，讓學生從中找出一張，計時。再將它們按一定的順序擺放，讓學生從中找出一張計時。
3、引導學生討論哪種情況下好找一些？為什么？
4、你們的電腦里有哪些文件資料？都保存在什么地方？有什么好看的、好聽的能展示給大家看看嗎？
二、學習指導
1、指導學生打開“我的資料”文件夾窗口提示學生單擊后退、前進按鈕體會其作用。
2、指導學生改變查看方式查看圖片。
3、指導學生改變文件的排列順序。
4、引導學生進行思考：何種情況下選擇縮略圖？什么情況下選擇詳細信息？
5、教師設計一個小游戲，告訴學生：電腦里有一個文件，只知道文件名，但不知道在什么地方，能不能找到？
6、指導學生搜索文件，體會搜索文件的作用。
三、動手實踐
1、指導學生繼續(xù)完成“學一學”的操作任務。
2、指導學生試著完成“做一做”的操作任務。
3、巡視、監(jiān)督、輔導有困難的學生。
4、提醒學生相互幫助。
四、學習指導
1、人有姓名，文件也有名稱。請同學們觀察電腦中的文件，看一下文件名的格式是什么？
2、文件有大有小，如何表示文件大小呢？請同學們觀察電腦中的文件，它是如何表示大小的？
3、講解表示文件大小的單位，要求學生觀察各個磁盤的大小。
五、交流體會
引導學生交流本課的學習內容如查看方式有幾種？如何搜索文件等、文件名、文件大小等問題。
六、課堂小結
這節(jié)課，你們學會了什么？
完善美化倡議書
教學目標：1、知識性目標
掌握修飾文字字號、字體、字形、顏色以及字符間距等其他格式的操作方法。
2、技能性目標
通過教師演示和學生練習，在掌握文字美化基本技能的基礎上，能夠使顏色搭配合理、字號大小搭配適當。
3、情感目標
注重對學生審美觀的培養(yǎng)；注重學生的個性發(fā)展；繼續(xù)培養(yǎng)學生“先選定，后操作”的操作習慣。
教學重難點：
1、教學重點
（1）文字字體、字號的設置方法；字號的表示方法及大小比較。
�。�2）文字顏色的設置方法。
�。�3）字符間距的設置方法；通過“字體”對話框美化文字的方法。
2、教學難點
�。�1）對文字進行合理的美化。
�。�2）各種文字格式的搭配。
課時安排：一課時，教師講解時間約15分鐘，學生操作時間約25分鐘。
教學方式：教師利用教學軟件進行講解、演示，學生進行自主性研究學習。
教學過程
第一階段：導入新課
導入新課——創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
屏幕投影：未美化“環(huán)保倡議書”與美化后“環(huán)保倡議書”對比畫面。教師活動：
提問：兩種不同的效果體現(xiàn)在哪些方面？
學生活動：觀察、小組討論，選出代表學生發(fā)表觀察結果：
學生1：字的大小粗細顏色不同，教師點評。
學生2：字與字間的距離不一樣，教師點評。
學生3：字的位置不同，教師點評。
學生4：……，教師點評。
第二階段：自主學習
打開E:\中“環(huán)保倡議書”一文，根據(jù)老師演示的步驟，嘗試進行設置、美化。
教師巡視，解決部分學生問題，并對突出問題進行記錄。
第三階段：教師講解
展示學生設置的優(yōu)秀作品，激勵學生的學習興趣，并針對本課重要知識點，以及剛才同學們操作過程中的一些細節(jié)問題進行點評。
1、打字時的正確坐姿重要。有些同學平時進行單獨打字訓練時，都能夠注意正確的打字習慣，可是在操作時，就忘記了，一定要記住。相信同學們都會養(yǎng)成良好的習慣的。
2、操作時一定要先選中文字，養(yǎng)成一個良好的習慣。
4、段前空兩格時擊空格鍵是不正確的。
5、要注意養(yǎng)成隨時保存的好習慣。
第四階段：協(xié)作學習
選出每小組的小老師若干名，即先完成的同學，小老師協(xié)助老師幫助本組內學習有困難的同學完成操作作業(yè)，后我們將比一比哪個小組的完成速度快，效果好。
教師巡視指導（并選出好或快的小組）。
第五階段：評一評
根據(jù)本課的學習情況，給自己打分。
