活動目標
比較物體的長短，能找出長和短的物體。
認識數量遞增、遞減的關系。
讓幼兒學習簡單的數學題目。
有興趣參加數學活動。
活動重難點
比較物體的長短，能找出長和短的物體。
認識數量遞增、遞減的關系。
活動準備
《小朋友的書數學.》
數字卡片1——5
活動過程
一、理解物體數量的遞增關系
1、教師在黑板上逐行擺上1、2、3、根木棒。
2、說說2比1多機，3比2多幾，了解物體的遞增關系。
3、教師請幼兒說一說接下來擺幾根木棒，一起討論為什么擺這么多。幫助幼兒理解數量遞增的關系。
4、幼兒一邊討論一邊完成第4、5排的擺放。
5、完成后，教師帶領幼兒從上往下讀一讀每個數字，再說一說相鄰兩排木棒的長短關系。引導幼兒發(fā)現并說一說“越來越長”。
6、請幼兒找一找，哪排木棒長，哪排木棒短。
二、理解物體數量的遞減關系
1、教師在黑板上先擺5根木棒，并在一側擺上數字5。接著教師在下一排擺上4根木棒、一邊擺一邊數，擺好后同樣放上數字4、3。
2、說說4比5少幾。3比4少幾，了解物體的遞減關系。
3、教師請幼兒說一說接下來應擺幾根木棒，一起討論為什么擺這么多。幫助幼兒理解數量遞減的關系。
4、幼兒一邊討論一邊完成第2、1排的擺放。
5、完成后，教師帶領幼兒從上往下讀一讀每個數字，再說一說相鄰兩排的木棒的長短關系。引導幼兒發(fā)現并說一說“越來越短”。
三、請幼兒給木棒排隊
教師在黑板上擺上長短不一的木棒，請幼兒給木棒從短到長排隊。
四、請幼兒給積木排隊
教師在操作桌上擺出高低不一的積木，請幼兒給這些積木從高到低、從低到高擺一擺。方法同擺木棒。
五、操作活動
教學反思
1、在擺放小棒圖片和數字卡片的時候，我將兩者放得過近，不利于幼兒的認知，正確的做法是將兩張圖片隔開一定的距離擺放，但不能過遠而影響其對應關系。
2、在提問過程中，當我提問：“5比4多幾？”的時候，立馬就有幼兒回答是1，但是我還是繼續(xù)問：“還有其他答案嗎？”誤導了幼兒的認識，使幼兒以為1是錯誤的，應該有其他答案。我應該直接對回答正確的幼兒做出肯定，并且?guī)ьI幼兒進行答案的驗證，及時肯定幼兒。
3、在講解小棒長短的時候，我強調了幼兒學說“越來越長”、“越來越短”，其實不必要，只要幼兒理解了意思就可以了，這是數學活動，不需要學說。
4、在排列小棒圖片的時候，我可以把順序打亂，讓幼兒自己來排一排，而不是單一的由教師排好，幼兒來數的方式，那樣可以大大提高幼兒的興趣，并提高學習效果。
5、在給吸管排序的時候，我準備的吸管是白色的，但是由于底色也是淺色，使吸管不夠明顯。這里好能選用黑色的吸管，這是活動準備中的一個細節(jié)失誤。
6、在講小棒圖片的時候，我用的是“長”和“短”，這兩個詞，而在講吸管寶寶排隊游泳的時候，我依然用這兩個詞。好能在說吸管的時候能用“高”和“矮”，這兩個詞，更生動形象。
活動目標：
1、認識點卡，給3以內數量的物體匹配相應的點卡。
2、練習手口一致點數，并能正確地說出總數。
3、喜歡參加數學活動，并學習大膽地表達自己的操作活動，體驗操作活動的樂趣。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
經驗準備：幼兒已在上學期感知過3以內的數量。
物質準備：
教具：創(chuàng)設《娃娃家》廚房。桌子上有：三個碗、三把勺子、二個盤子、二個杯子、一口鍋等，1-3的點卡各兩張。
學具：《幼兒用書》（P1-2頁）人手一冊，筆人手一支。
活動過程：
1、整理娃娃家。
教師帶領幼兒來到“家”的場景中。
�。�1）教師：娃娃家的媽媽打掃廚房啦！瞧，媽媽把家里的東西都抹干凈了，都放在了這張桌子上。引導幼兒說一說桌子上有些什么呢？（碗、勺子、盤子等等）
�。�2）教師：媽媽想把一樣的東西放在一起，可是她太累了，誰愿意來幫幫媽媽來整理呢？教師請個別幼兒示范把一樣的東西放在一起。
（3）教師：我們幫媽媽整理好了桌子上的東西，你們知道每樣東西有幾個嗎?我們一起來數一數吧！請幼兒手口一致地數一數每種物品有幾個。待全部數完后啟發(fā)幼兒思考：怎樣讓別人一下子就知道這兒有幾個。
�。�4）認識點卡。教師出示點卡，請幼兒數一數卡片上有幾個點子，告訴幼兒有幾個東西就可以用幾個點子表示。
�。�5）請幼兒為娃娃家的每種物品送相應的點子，鼓勵幼兒邊送邊說三個碗可以用三個點子表示，二個杯子可以用二個點子表示等。
2、幼兒操作活動。
�。�1）數數圈圈：帶領幼兒打開《幼兒用書》（P1頁），觀察畫面上有幾個圈點，引導幼兒在每堆物體中圈出和點子一樣多的物體。
（2）點物連線：引導幼兒觀察《幼兒用書》（P2頁），請幼兒觀察圈點的數量，數一數畫面上每種物體的數量，再找相應的點卡進行連線。
3、交流活動。
請幼兒介紹“數數圈圈”活動，說一說為什么要圈×個物體，進一步了解×給我點子可以表示×多花、×條魚、×個蘋果等。
活動目標：
1、學習1到10的順唱數，并能辨別1到10數字的字形特征，掌握數字的數序。
2、激發(fā)幼兒參與興趣，了解數字在生活中的作用，正確的運用。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
ppt數字動漫視頻生活中有關數字的圖片活動數字卡、自制手機
膠棒積木
活動流程：
1、拍手“我說你做”相互問好。
2、動漫數字兒歌欣賞導入。
3、出示數卡1到10，加深字形與數序的認識。
4、數字游戲：
a、撲克牌接龍
b、捉迷藏
5、手機的認識，自制小手機。
6、撥打電話鞏固數字
小結：數字無處不在，與生活息息相關，
與數字做朋友，本領更更大。
具體流程：
�。ㄒ唬⿲氕h(huán)節(jié)：
拍手問好，我說你做。（依次更換數字，讓幼兒相應的拍手）
師：請你小手拍5下，
幼：1、2、3、4、5。
師：小朋友下午好，
幼：老師下午好。
師：今天老師給小朋友請來一些客人，來我們班做客，我們一起看看，他們是誰？
�。úシ艛底謩赢嫞瑤熡坠餐蕾p，）
那小朋友一起說說，我們的客人是誰呢？
幼：數字寶寶。
師：哦，原來是數字寶寶。那數字寶寶今天和小朋友一起來做游戲，你們愿意參加嗎？
幼：愿意。
�。ǘ┗经h(huán)節(jié)：
師：我們一起來請出今天我們的小客人，(依次請出數字1---10)引導幼兒說出數字，并
說出數字的字形，再次欣賞動畫，加深字形的認識。
師：我們一起看看它們要和大家玩什么游戲？
1、出示撲克牌，引導幼兒進行有序的排列，
師：這是什么呢？大家玩過嗎？你們是怎么玩的呢?我們看看它們都有誰，依次認識沒有排列好的撲克牌，引導幼兒進行有序排列。
幼：依次說出數字的順序，進行排列。
師：看看下面這些撲克牌，誰給丟了呢？（出示下列三組數字）
幼：觀察后，讓孩子們說出丟掉的數字。
師：數字在我們的生活中無處不在，我們一起找找，他們都隱藏在哪里呢？
（出示生活中的圖片，讓孩子一起找找，數字都在哪里？）
幼：孩子一起找出數字都出現在哪里？（車牌、尺子、鞋子、溫度表、體溫計、樓牌、電話、紅綠燈、廣告牌、手表、錢幣等）
師：出示手機，一起來認識數字在手機鍵盤的排列順序。（出示手機一起觀看）
幼：一起進行數字在鍵盤的有序排列。
師：出示自制手機，引導幼兒進行粘貼丟失數字，進行自制。
幼：在溫馨環(huán)境中，幼兒進行自制。
�。ㄈ┙Y束環(huán)節(jié)：
1、起讀出手機的顯示屏的號碼，進行認識數字。
2、出示手機號碼兩個，引導幼兒進行撥打電話。
師：我們一起給張老師和李老師打電話，約他們一起出去玩。
幼：讓幼兒撥出電話，進行電話預約。
師：好了，我們一起出去，和數字做游戲，好不好？組織幼兒結束游戲。
小結：數字無處不在，與生活息息相關，
與數字做朋友，本領更更大。
反思：
活動中，幼兒表現積極，認真觀看光碟動畫，撲克牌的出示，幼兒很感興趣，但面向全體，幼兒較亂，應給孩子實物進行互動，效果應該會很好。同時，過度的語言有點牽強，還需完善。
