【#教案# #部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課《總也倒不了的老屋》課文原文及教案#】《總也倒不了的老屋》部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課，這是一篇童話故事，主要描寫(xiě)了老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，它很久很久沒(méi)人住了，打算倒下了，但為了幫助小貓躲避暴風(fēng)雨，幫助老母雞安心孵蛋，幫助蜘蛛安心織網(wǎng)抓蟲(chóng)，始終沒(méi)有倒下的故事。©無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!

【篇一】部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課《總也倒不了的老屋》課文原文

　　老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，很久很久沒(méi)人住了。

　　“好了，我到了倒的時(shí)候了！”它自言自語(yǔ)著，準(zhǔn)備往旁邊倒去。

　　“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺(jué)的地方�！�

　　老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊。好吧，我就再站一個(gè)晚上�！�

　　第二天，天晴了，小貓從門上的破洞跳了出來(lái)：“喵喵，謝謝！”

　　老屋說(shuō)：“再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”

　　“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過(guò)二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞，我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方�！�

　　老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天�！�

　　二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來(lái)，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來(lái)：“嘰嘰，謝謝！”

　　老屋說(shuō)：“再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”

　　“等等，老屋！”一個(gè)小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽(tīng)不到，“請(qǐng)?jiān)僬疽粫?huì)兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹(shù)被砍光了，我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲(chóng)的地方�！�

　　老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會(huì)兒�！�

　　小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲(chóng)子撞到了網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過(guò)去把蟲(chóng)子吃掉。

　　“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問(wèn)。

　　“沒(méi)有，沒(méi)有�！毙≈┲胍贿吤χ�補(bǔ)網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個(gè)故事吧！”

　　老屋想，這倒很有意思。于是它就開(kāi)始聽(tīng)小蜘蛛講故事。

　　小蜘蛛的故事一直沒(méi)講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽(tīng)小蜘蛛講故事。

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　　本文作者慈琪，選作課文時(shí)有改動(dòng)。

【篇二】部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課《總也倒不了的老屋》教案

　　教學(xué)要求：

　　1．會(huì)認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“曬、洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“準(zhǔn)備、吃飽、曬太陽(yáng)”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫(huà)面。

　　3．品味語(yǔ)言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。并從課文中畫(huà)出相關(guān)的依據(jù)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、初讀課文，整體感知。

　　1．揭題《總也倒不了的老屋》，你見(jiàn)過(guò)一百多年的老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。(引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”)今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧！

　　2．板書(shū)課題：“總也倒不了的老屋”。

　　3．教師配樂(lè)范讀。

　　二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。

　　1．這座老屋為什么總也倒不了？相信同學(xué)們肯定知道其中的原因。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

　　2．學(xué)生試讀。

　　3．指名分自然段朗讀。

　　教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

　　三、朗讀練習(xí)。

　　1．開(kāi)火車?yán)首x，每人讀一自然段。

　　2．指名分段朗讀。

　　四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。

　　1．指名讀生字，新詞。

　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

　　a．著重分析指導(dǎo)“暴、壁、曬”。并且在黑板上田字格中示范。

　　“暴”是上下結(jié)構(gòu)，注意“氺”不要寫(xiě)成“水”。

　　“壁”下面的“土”要寫(xiě)得寬一些，能托住“辟”，與它相近的字“劈”注意區(qū)分。

　　“曬”左右結(jié)構(gòu)，左面的“日”字旁千萬(wàn)不要寫(xiě)成“目”字旁。

　　b．學(xué)生寫(xiě)字。

　　3．抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

　　1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

　　2．導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？

　　二、分段讀議，加深感悟。

　　1．第一、二自然段。

　　(1)請(qǐng)各自輕聲讀第一段，你能說(shuō)說(shuō)老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么準(zhǔn)備倒下去？

　　(2)學(xué)生讀后交流。

　　可引導(dǎo)學(xué)生從老屋存在的時(shí)間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、講述。

　　(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點(diǎn)，你能預(yù)測(cè)出什么結(jié)果？你的預(yù)測(cè)和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個(gè)自然段的時(shí)候，你覺(jué)得應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？

　　(4)教師針對(duì)學(xué)生的回答，做好評(píng)點(diǎn)，然后練習(xí)練習(xí)。

　　(5)指名朗讀，好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)(注意使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言)。

　　2．第三、四、五自然段。

　　(1)“等等，老屋！”這是誰(shuí)在和老屋說(shuō)話？他和老屋說(shuō)了什么？老屋是怎么做的？

　　品讀下列句子：

　�、佟霸龠^(guò)一個(gè)晚上，行嗎？”從這句話中可以看出小貓有什么可以學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

　�、诶衔莸拖骂^，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓��！好吧，我就再站一個(gè)晚上。從加點(diǎn)的字中你體會(huì)到了什么？如果你是老屋，你會(huì)怎么做？

　　3．第六自然段。

　　(1)老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”讀完這句話，你覺(jué)得老屋能倒下嗎？你猜測(cè)的依據(jù)是什么？

　　4．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　自主學(xué)習(xí)要求：

　　(1)老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”

　　這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫(huà)一畫(huà)。

　　(2)有哪些小動(dòng)物遇到了困難，需要老屋幫助？他們分別遇到了什么困難？

　　(3)老屋每都是怎么做的？

　　(4)你覺(jué)得老屋能倒下嗎？為什么？

　　5．如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么去做？

　　三、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會(huì)人物的美好品質(zhì)。

　　選擇一個(gè)學(xué)生演老屋，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物，其他同學(xué)有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。

　　四、續(xù)寫(xiě)故事。

　　還有誰(shuí)遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫(xiě)法，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　總也倒不了的老屋

　　總也倒不了的老屋　小貓遇到了暴風(fēng)雨

　　老母雞　孵小雞

　　蜘蛛　好餓　助人為樂(lè)

【篇三】部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課《總也倒不了的老屋》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能準(zhǔn)確讀寫(xiě)“暴、壁、餓”等生字，理解“準(zhǔn)備、偶爾”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，把握故事的主要情節(jié)。

　　3.能有根據(jù)地預(yù)測(cè)故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.掌握本課生字詞，準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

　　2.把握故事內(nèi)容，能有根據(jù)地預(yù)測(cè)故事情節(jié)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、掛圖、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.師出示老屋的掛圖，引生說(shuō)感受。

　　是啊，這是一幢破舊的老屋，它在風(fēng)雨中搖搖欲墜，可是它卻總也倒不了，難道是被施了魔法嗎？今天，我們就一起走進(jìn)課文，《總也倒不了的老屋》，去找一找原因吧！

　　板書(shū)課題。

　　2.生齊讀課題，提出質(zhì)疑。

　　為什么總也倒不了？老屋倒底有多老？

　　3.生自由讀課文，讀準(zhǔn)文中的字音，讀通句子，注音體會(huì)文中的感情。

　　二、初探課文，把握大意

　　1.檢查預(yù)習(xí)情況。

　�。�1）我會(huì)讀：

　　暴　湊　喵　孵　嘰　餓　偶　爾

　�。�2）我會(huì)寫(xiě):

　　洞　準(zhǔn)　備　暴　墻　壁　餓　蜘　蛛　漂　撞　飽　曬

　�。�3）我理解

　　準(zhǔn)備　偶爾　使勁

　　2.講讀課文。

　　（1）指生讀課文第1—2段，結(jié)合文段中的詞句，說(shuō)說(shuō)老屋到底有多老？

　　師出示相關(guān)文字：

　　老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒(méi)人住了。

　�。�2）讀這段話，你從哪些地方看出老屋很老了？

　�。ā昂诳吡�”“破了洞”“沒(méi)人住”可以看出老屋很破舊了。）

　　（3）出示第2段：

　　“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”它這樣想，便準(zhǔn)備往旁邊倒去。

　�。ㄋ伎迹核鼮槭裁从X(jué)得自己“到了倒下的時(shí)候了”？

　　“準(zhǔn)備”是什么意思？你想到了什么？

　　3.我來(lái)猜猜看：

　　破舊的老屋想要倒下去，它真的倒下去了嗎？你猜老屋后來(lái)會(huì)怎么樣呢？

　　生說(shuō)自己的猜測(cè)。

　　引生自己讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.出示生字卡片，指生認(rèn)讀。

　　2.出示老屋圖片，引生觀察評(píng)價(jià)。

　　指生說(shuō)話：

　　這是一個(gè)　　　　的老屋；

　　這是一個(gè)　　　　的老屋；

　　這是一個(gè)　　　　的老屋……

　�。�3）師：同學(xué)們說(shuō)得真好，圖中的老屋看上去那么老，那么舊，那么慈祥……它想倒下去，卻總也倒不了，這到底是因?yàn)槭裁茨�？在它身上發(fā)生了怎樣的故事？今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)課文。板書(shū)課題。

　　二、細(xì)讀課文

　　1.生帶著問(wèn)題默讀課文，理清課文內(nèi)容。

　　2.老屋總也倒不了，是因?yàn)椤��?/p>

　�。�1）小花貓要來(lái)避雨

　　指生讀第3自然段。

　　注意“暴風(fēng)雨“中暴的字法，理解“老花”的含義，感受老屋的“老”。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀出小貓可憐的語(yǔ)氣。

　　如果你是老屋，你會(huì)怎么回答呢?

　　指生讀第4段。你覺(jué)得老屋是個(gè)怎樣的人？

　　指名男女生分角色讀一讀第3—6自然段，感受老屋熱心助人的品質(zhì)。

　　師：小貓走了，它們認(rèn)真的道了別，老屋說(shuō)：“再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”這時(shí)又來(lái)了一個(gè)不速之客，它是——

　�。�2）老母雞要在這里孵小雞

　�、僦干�讀第7段，了解老母雞的困難。你們猜一猜，老屋聽(tīng)了老母雞的請(qǐng)求，它會(huì)怎樣回答呢？

　�、谏�說(shuō)自己的猜測(cè)，并說(shuō)出依據(jù)。

　�、蹘熂皶r(shí)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的思考。

　�、苤干�讀第8段，

　　“老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：‘哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天�！�

　　結(jié)合旁批，想想此時(shí)老屋的心情。

　�、蒹w會(huì)“低頭”“吱吱呀呀”等詞，讀出老屋因衰老、體力不支而帶來(lái)的疲憊感。

　�、拗干�分角色朗讀第7—10段，注意讀出老母雞的請(qǐng)求和老屋的體弱卻平靜的語(yǔ)氣。

　　師：二十一天過(guò)去了，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來(lái)，老屋說(shuō)：“再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”你覺(jué)得老屋會(huì)倒下去嗎？會(huì)不會(huì)又有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)老屋幫忙呢？

　�。�3）小蜘蛛要在這里織網(wǎng)捕食

　�、偕�用自己喜歡的方式讀課文第11—17段。

　�、谥干�回答：

　　A.誰(shuí)又來(lái)找老屋了？它提出了什么請(qǐng)求呢？

　　B.老屋會(huì)怎樣回答它呢?

　　C.老屋終倒下去了沒(méi)有呢？

　　③讀了這一部分，你覺(jué)得老屋具有哪些品質(zhì)？

　�、軒熜〗Y(jié)：破舊的老屋幫助了一個(gè)又一個(gè)的小動(dòng)物度過(guò)難關(guān)，它那舍己為人的精神讓我們感動(dòng)萬(wàn)分�？墒窃絹�(lái)越老的老屋終會(huì)怎么樣呢？

　　三、想象情節(jié)

　　1.師：老屋聽(tīng)著小蜘蛛的故事，過(guò)了一天又一天，老屋越來(lái)越老了，它會(huì)一直站在那里，聽(tīng)小蜘蛛給它講故事嗎？

　　2.仔細(xì)閱讀課文，并發(fā)揮你的想象，老屋還可能會(huì)遇到其他需要幫助的小動(dòng)物嗎？它們又會(huì)有怎樣的對(duì)話？和你的同桌交流交流。

　　3.組內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀的同學(xué)展示。

　　4.師：老屋不斷的幫助別的小動(dòng)物，估計(jì)它不會(huì)倒了吧？你能來(lái)猜一猜老屋的結(jié)局嗎?

　　5.學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事結(jié)尾，師巡視指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己創(chuàng)造故事結(jié)尾的依據(jù)是什么。

　　6.班級(jí)展示，評(píng)出具創(chuàng)意的故事結(jié)局。

　　四、小結(jié)

　　1.學(xué)生談自己在本節(jié)課的收獲。

　　2.師：預(yù)測(cè)故事的發(fā)展，要有一定的依據(jù)，文章的題目、插圖，文章內(nèi)容里的一些線索，都可以幫助我們預(yù)測(cè)。當(dāng)然，預(yù)測(cè)的內(nèi)容可能跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　12總也倒不了的老屋

　　小貓避雨

　　準(zhǔn)備倒下　老母雞孵蛋　樂(lè)于助人、善良、慈祥

　　小蜘蛛織網(wǎng)