【#教案# #冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《自然數(shù)》教學(xué)教案#】自然數(shù)是在人類(lèi)的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中逐漸產(chǎn)生的。©無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

　　2. 認(rèn)識(shí)自然數(shù)的6種含義。

　　3. 能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)自然數(shù)，及自然數(shù)的一些含義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)自然數(shù)的6種含義。

　　教學(xué)用具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　看圖編題。

　　出示圖片、學(xué)生編題

　　小結(jié)：自然數(shù)0、1、2、3、4、5 等，可以表示物體的個(gè)數(shù)。

　　二、揭示課題

　　認(rèn)識(shí)自然

　　三、新課探索

　　（一）探究一：自然數(shù)

　　1.數(shù)蘋(píng)果，看個(gè)數(shù)。

　�。�1）出示：1個(gè)蘋(píng)果。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在你看到了什么？

　　回答：1個(gè)蘋(píng)果。

　　（板書(shū)：1）

　�。�2）逐步的一個(gè)一個(gè)添加蘋(píng)果。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在有多少只蘋(píng)果？

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)成：1、2、3、4、5„„

　　提問(wèn)：這里的1、2、3、4、5„„表示什么？

　　回答：蘋(píng)果的個(gè)數(shù)。

　　（板書(shū)：表示個(gè)數(shù)）

　　2. 找名次，看序數(shù)。

　　（1）出示：劉翔110米欄比賽后的領(lǐng)獎(jiǎng)的情景

　　提問(wèn)：誰(shuí)得了冠軍？冠軍還可以怎么表示呢？

　　回答：第1名。

　�。ò鍟�(shū)：1）

　　提問(wèn)：那亞軍和季軍又可以怎樣表示？

　�。ò鍟�(shū)：2、3）

　�。�2）提問(wèn)：這里的1、2、3表示什么？

　　回答：表示比賽的名次。

　　小結(jié)：比賽的名次是一種有序的排列。1、2、3也可以表示這樣的序數(shù)

　　板書(shū)：表示序數(shù)

　　3.小結(jié)：像1、2、3„„這些用來(lái)表示計(jì)數(shù)編序的數(shù)在生活中隨處可見(jiàn)，它們被稱為自然數(shù)。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)深入地了解自然數(shù)。

　�。ǔ鍪菊n題：自然數(shù)）

　　4.認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

　�。�1）提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看你在平時(shí)生活中的哪些情況下可以用自然數(shù)表示？

　�。�2）學(xué)生舉例回答

　　（3）小結(jié)：所以用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)叫做自然數(shù)。

　�。ǘ�）探究二：自然數(shù)所表示的6種含義

　　1.自學(xué)。

　　2.交流反饋。

　　學(xué)生逐步歸納自然數(shù)的6種含義。

　　3.小結(jié)。

　�、俦硎拘驍�(shù)——如第3個(gè)。

　　②表示個(gè)數(shù)——如3個(gè)。

　�、郾硎敬�碼——如：郵政編碼中的3，3號(hào)運(yùn)動(dòng)員等。

　�、鼙硎玖繑�(shù)——如：“多長(zhǎng)？多大？多重？”。

　�、荼硎居�(jì)算結(jié)果——如：2＋1＝3。

　�、薇硎局貜�(fù)計(jì)算的次數(shù)——如：2重復(fù)加3次：2＋2＋2＝3×2＝6 2重復(fù)乘3次：2×2×2＝23＝8 ㈢

　　探究三：“0”的認(rèn)識(shí)

　　1.提問(wèn)：“0”是自然數(shù)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　�。�1）學(xué)生介紹說(shuō)理。

　�。�2）小結(jié)：從歷看，國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)界對(duì)于0是不是自然數(shù)歷來(lái)有兩種觀點(diǎn)：一種認(rèn)為0是自然數(shù)，另一種認(rèn)為0不是自然數(shù)。建國(guó)以來(lái)，我國(guó)的中小學(xué)教材一直規(guī)定自然數(shù)不包括0。目前，國(guó)外的數(shù)學(xué)界大部分都規(guī)定0是自然數(shù)。為了方便于國(guó)際交流，1993年頒布的《中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（GB 3100-3102-93）《量和單位》（11-2.9）第311頁(yè)，規(guī)定自然數(shù)包括0。所以在近幾年進(jìn)行的中小學(xué)數(shù)學(xué)教材修訂中，教材研究編寫(xiě)人員根據(jù)上述國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修改。即一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示。0也是自然數(shù)。

　　（3）自然數(shù)：表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)0、1、2、3、4、5、6、„„叫自然數(shù)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是大于等于零的整數(shù)。

　�。�4）板書(shū)：0是自然數(shù)。

　　2.提問(wèn)：有比“0”更小的自然數(shù)嗎？

　�。�1）回答：“0”是小的自然數(shù)。

　�。�2）提問(wèn)：大的自然數(shù)會(huì)是幾？

　　（3）回答：沒(méi)有大的自然數(shù)。

　�。�4）板書(shū)：小的自然數(shù)是0，沒(méi)有大的自然數(shù)。

　　3.小結(jié)。

　　0是自然數(shù)中小的一個(gè)。0加1得1，1加1得2 ，2加1得3，„„這樣繼續(xù)下去可以得到任意一個(gè)自然數(shù)。而從自然數(shù)的排列順序可知，后面一個(gè)自然數(shù)比前面一個(gè)自然數(shù)多1。因此，任何一個(gè)自然數(shù)都是由若干個(gè)1合并而成，所以1是自然數(shù)的單位。0可以看成是由0個(gè)1組成的自然數(shù)。自然數(shù)由0開(kāi)始，一個(gè)接一個(gè)，組成一個(gè)無(wú)窮集合。如果把任意一個(gè)自然數(shù)用字母n表示，那接在這個(gè)自然數(shù)后面的一個(gè)自然數(shù)可以表示成“n＋1”。

　　板書(shū)：每個(gè)自然數(shù)都只有一個(gè)自然數(shù)接在它的后面。自然數(shù)n的后一個(gè)自然數(shù)是“n＋1”。

　　四、課內(nèi)練習(xí)

　　1. 找出下面哪些是自然數(shù)。

　　18 100.01 0 10000000 －9

　　2.判斷。

　�。�1）從1開(kāi)始的表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)叫自然數(shù)。（ ）

　�。�2）大于或等于0的整數(shù)都是自然數(shù)。（ ）

　　（3）沒(méi)有大的自然數(shù)，也沒(méi)有小的自然數(shù)。（ ）

　　（4）接在自然數(shù)18后面的自然數(shù)只有1 個(gè)。（ ）

　�。�5）在4.2和8.5之間有4個(gè)數(shù)。（ ）

　　3. 有三個(gè)連續(xù)的自然數(shù)，中間的一個(gè)數(shù)可以表示為（a —1），那么另外兩個(gè)自然數(shù)可以表示為（ ）和（ ）。

　　五、本課小結(jié)

　　提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)自然數(shù)有哪些深入地了解呢？

　　1.0是自然數(shù)。

　　2.每個(gè)自然數(shù)都只有一個(gè)自然數(shù)接在它的后面。自然數(shù)n的后一個(gè)自然數(shù)是“n＋1”。

　　3.小的自然數(shù)是0，沒(méi)有大的自然數(shù)。

　　六、課后作業(yè)

　　找找身邊的自然數(shù)，說(shuō)一說(shuō)它所表示的含義。

篇二

　　教材分析：

　　本節(jié)課教材的設(shè)計(jì)重視自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)，利用真實(shí)的生活素材開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對(duì)生活中的情景比較熟悉，在認(rèn)識(shí)自然數(shù)上并不陌生。但是奇數(shù)、偶數(shù)的特點(diǎn)總結(jié)方面可能會(huì)欠缺一些。 設(shè)計(jì)思路 通過(guò)用謎語(yǔ)星星引發(fā)后面的故事情景，讓學(xué)生打開(kāi)智慧之窗。從中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生深刻理解了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而又高于生活”的道理，感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，并深深體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。給學(xué)生提供自主探究，合作交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，合作交流，認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)。

　　教學(xué)方式：

　　自主、探究、合作。

　　教學(xué)手段：

　　借助多媒體課件。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情景，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的過(guò)程。

　　2、認(rèn)識(shí)自然數(shù)，能用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)；知道奇數(shù)、偶數(shù)；能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。

　　3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)，能用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道奇數(shù)、偶數(shù)；能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、探索自然數(shù)的特征。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)，天空有幾顆非常明亮的星星，它們一共是4.5顆，你覺(jué)得老師這句話有什么問(wèn)題嗎？

　　生：我覺(jué)得星星的顆數(shù)不能用4.5來(lái)表示。

　　師：那你覺(jué)得用什么數(shù)來(lái)表示才好呢？

　　生：我覺(jué)得用像1、2、3„„這樣的數(shù)來(lái)表示好。

　　師：說(shuō)的非常好！我們平時(shí)數(shù)東西的時(shí)候，就像這樣1，2，3，4，5„„一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，這些數(shù)都叫自然數(shù)。（板書(shū)：自然數(shù)） 課件出示問(wèn)題：0是自然數(shù)嗎？ 小組討論。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

　　小結(jié)：0也是自然數(shù)，它表示一個(gè)物體都沒(méi)有。

　　二、用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)。

　　師：自然數(shù)不但可以用數(shù)的形式來(lái)表示，還可以用直線上的點(diǎn)來(lái)表示。我們一起來(lái)看。（課件出示：用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)的內(nèi)容。）

　　師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察直線上的數(shù)，（手勢(shì)）看看你能發(fā)現(xiàn)什么？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生觀察交流、討論。教師可以參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。 教師指名回答。

　　師：這些就是我們今天要掌握的自然數(shù)的特征，大家跟老師一起再來(lái)概括一遍，“自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，沒(méi)有大的自然數(shù)，小的自然數(shù)是0�！�

　　三、認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)。

　　師：大家喜歡做游戲嗎？我們一起來(lái)做個(gè)游戲。請(qǐng)十位同學(xué)到前面來(lái)。 學(xué)生舉手，教師請(qǐng)十位學(xué)生到前面站成一排報(bào)數(shù)：1、2、3„„ 師：請(qǐng)報(bào)單數(shù)的向前一步走。

　　師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 學(xué)生交流。

　　生1：我發(fā)現(xiàn)10名同學(xué)的報(bào)數(shù)不是雙數(shù)就是單數(shù)。 „„

　　師：剛才我們提到了單數(shù)和雙數(shù)，單數(shù)都有哪些數(shù)？雙數(shù)又有哪些數(shù)？誰(shuí)給舉一些例子？

　　師：在數(shù)學(xué)上，我們把單數(shù)又叫做奇數(shù)，（板書(shū)：奇數(shù)），注意字的讀音。雙數(shù)又叫做偶數(shù)。（板書(shū)：偶數(shù)）值得說(shuō)明的一點(diǎn)：0也是偶數(shù)。

　　師：現(xiàn)在，誰(shuí)能舉出幾個(gè)奇數(shù)和偶數(shù)的例子呢？

　　四、嘗試應(yīng)用。

　　1、師：我們?cè)谏�活中也�?jīng)常用到奇數(shù)和偶數(shù)。生活中哪些地方用到奇數(shù)和偶數(shù)？

　　生1：電*的座位號(hào)分奇數(shù)號(hào)和偶數(shù)號(hào)；

　　生2：上體育站隊(duì)報(bào)數(shù)。 „„

　　2、觀察數(shù)列，初探奇數(shù)、偶數(shù)的規(guī)律。

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了奇數(shù)和偶數(shù)。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，試著按要求寫(xiě)出奇數(shù)和偶數(shù)。

　�。�1）寫(xiě)出自然數(shù)1-30之間所有連續(xù)的奇數(shù)。

　�。�2）寫(xiě)出自然數(shù)1-30之間所有連續(xù)的偶數(shù)。 學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　師：誰(shuí)愿意給大家展示一下你寫(xiě)的。你給大家讀一下好嗎？

　　師：我們一起來(lái)看這兩組數(shù)，有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？四人小組可以討論討論。 學(xué)生討論。

　　師：哪個(gè)組想把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

　　五、課堂練習(xí)。

　　1、下面各數(shù)中，哪些是自然數(shù)？ （出示題目：6、25、1、47、0.01„„„）

　　2、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

　　3、在圓圈里填上奇數(shù)偶數(shù)。

　　4、數(shù)字游戲。 （學(xué)生手中拿著奇數(shù)和偶數(shù)的數(shù)字牌根據(jù)老師口令做游戲）

　　六、全課小結(jié)。

　　師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)呀？（學(xué)生交流）

　　師：看來(lái)同學(xué)們的收獲真不少，老師這有一道拓展練習(xí)想考考大家，請(qǐng)看大屏幕（拓展練習(xí)：教室里有一盞亮著的日光燈，淘氣的小明一連拉了8下開(kāi)關(guān)。聰明的同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)判斷，這盞燈是否還亮著？如果拉9下呢？拉100下呢？）

　　師：看來(lái)，自然數(shù)就在我們身邊，讓我們都做生活的有心人，去生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美吧！

篇三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能。認(rèn)識(shí)自然數(shù)，知道自然數(shù)可以分為奇數(shù)和偶數(shù)。了解自然數(shù)的規(guī)律以及奇數(shù)和偶數(shù)規(guī)律。

　　2、過(guò)程與方法。通過(guò)數(shù)一數(shù)，看一看，議一議，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。感受生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、概括能力以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的形成過(guò)程，體驗(yàn)成功的感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　七彩泡泡一瓶，幻燈片（電*圖片、練習(xí)題），小試卷。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)禮物，大家看是什么？ 教師出示七彩泡泡。

　　請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)吹泡泡。其他同學(xué)注意發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 生開(kāi)始吹泡泡。

　　吹了一會(huì)兒，師喊停。

　　問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　有的學(xué)生說(shuō)一共12個(gè)泡泡，有的說(shuō)10個(gè)，還有的說(shuō)13個(gè)……

　　師：這樣吧，讓這位同學(xué)重新吹一下，我們大家一起大聲的數(shù)出來(lái)。

　　一生吹泡泡，其他人數(shù)：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、…… 師板書(shū)。

　　師寫(xiě)到20多的時(shí)候停了下來(lái)。

　　說(shuō)：我太累了，什么時(shí)候能數(shù)完？

　　生：數(shù)到10000。

　　師：數(shù)到一萬(wàn)還能接著數(shù)嗎？

　　生：能。10001，10002…

　　生：永遠(yuǎn)也數(shù)不完。

　　師：永遠(yuǎn)也數(shù)不完我應(yīng)該用什么號(hào)結(jié)束？

　　生：省略號(hào)，代表還有無(wú)數(shù)個(gè)數(shù)。

　　師拿起七彩泡泡說(shuō)：我也會(huì)吹。結(jié)果一個(gè)也沒(méi)吹出來(lái)。這應(yīng)該用幾表示？

　　生：0. 師板書(shū)。

　　二、探索建模

　　探索自然數(shù)的規(guī)律。

　　師揭示：像0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13……這樣數(shù)出來(lái)的數(shù)我們把它們叫做自然數(shù)。

　　板書(shū)課題。

　　今天我們就來(lái)研究一下自然數(shù)。自然數(shù)除了可以這樣一個(gè)一個(gè)寫(xiě)出來(lái)，還可用直線上的點(diǎn)來(lái)表示。

　　師在黑板上畫(huà)數(shù)軸表示。

　　接下來(lái)我們一起研究研究自然數(shù)有哪些特點(diǎn)？

　　學(xué)生討論。全班匯報(bào)。

　　師在學(xué)生匯報(bào)時(shí)注意幫學(xué)生完善語(yǔ)言，適時(shí)引導(dǎo)。
　　引導(dǎo)學(xué)生明確（幻燈片出示）：

　�、判〉淖匀粩�(shù)是0，沒(méi)有大的自然數(shù)。

　　⑵自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。

　�、窍噜彽膬蓚�(gè)自然數(shù)相差1.

　　3、再次體驗(yàn)。

　�、判∮螒驍�(shù)一數(shù)。老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生接著數(shù)。

　　⑵幻燈片出示數(shù)軸，學(xué)生填空。

　�、牵ɑ脽羝�出示）選一選哪些是自然數(shù)，哪些不是。

　　4、找一找生活中的自然數(shù)。

　　學(xué)生自由發(fā)言。如日歷，電話號(hào)，車(chē)牌號(hào)書(shū)頁(yè)…

　　5、探索奇數(shù)和偶數(shù)的規(guī)律。

　　師：自然數(shù)在生活中處處可見(jiàn)，請(qǐng)看老師找到的圖片。（幻燈片出示電*的座位號(hào)）

　　同學(xué)們讀一讀，師板書(shū)。

　　1、 3、 5、 7、 9 11、13、15、17、19 21、23、25、27、29…… 這些數(shù)有什么特點(diǎn)？

　　生：都是單數(shù)。

　　師：對(duì)，我們把生活中的單數(shù)叫做奇數(shù)。 奇數(shù)有哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生討論，匯報(bào)。

　　后（幻燈片出示）師總結(jié)這都是剛才大家自己總結(jié)的：

　�、判〉钠鏀�(shù)是1，沒(méi)有大的奇數(shù)。

　�、破鏀�(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。

　�、窍噜彽膬蓚�(gè)奇數(shù)相差2.

　�、绕鏀�(shù)的個(gè)位分別是1、3、5、7、9. 同樣的方法認(rèn)識(shí)偶數(shù)。

　　放手讓學(xué)生自己總結(jié)偶數(shù)的規(guī)律。

　　6、小游戲。

　　搶答：快速判斷老師說(shuō)的數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。

　　100045、2000140、3000019…

　　說(shuō)一說(shuō)怎樣快速判斷。

　　生：就是看個(gè)位。個(gè)位是1、3、5、7、9的數(shù)是奇數(shù)。個(gè)位是0、2、4、6、8的數(shù)偶數(shù)。

　　三、應(yīng)用實(shí)踐

　　小試卷

　　1、選擇自然數(shù)，奇數(shù)，偶數(shù)，填到合適的圈內(nèi)。

　　2、填數(shù)軸。

　　3、填數(shù)列。 全班訂正同桌互判。

　　全課小結(jié)。