【#教案# #部編版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我變成了一棵樹(shù)》教案三篇#】《我變成了一棵樹(shù)》是一篇閱讀課文，但是本文寓意深遠(yuǎn)。課文以小樹(shù)為線索，實(shí)質(zhì)是寫(xiě)殘疾男孩。小男孩成全了一棵樹(shù)，母親成全了小男孩。兩條線索交織著講述著同一個(gè)故事：成全一個(gè)生命。讀完課文，你的靈魂會(huì)感到震撼：為那棵差點(diǎn)被奪去生存資格兒終高大挺拔的樹(shù)苗的堅(jiān)韌，為那位終于成功了的殘疾男孩的自信和陽(yáng)光，更為那位成全了一棵樹(shù)和一個(gè)孩子的偉大母親。©無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“狐貍、繼續(xù)、秘密”等詞語(yǔ)。

　　2．理解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得文中哪些想象有意思。

　　3．展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)如果你也會(huì)變，變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。

　　過(guò)程與方法

　　1．范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2．結(jié)合圖片和文字內(nèi)容，生動(dòng)再現(xiàn)課文所講的故事，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　明白媽媽永遠(yuǎn)是了解孩子的，體會(huì)偉大的母愛(ài)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“狐貍、繼續(xù)、秘密”等詞語(yǔ)。

　　2．理解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得文中哪些想象有意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)如果你也會(huì)變，變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)教學(xué)過(guò)程
　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　假如你可以變，你會(huì)變成什么？是自由快樂(lè)的小鳥(niǎo)，還是五彩繽紛的花朵；是沙漠中的一眼清泉，還是美麗可愛(ài)的小蜻蜓……可有一位小朋友，她的想法卻很奇特，她想變成一棵樹(shù)，這又是為什么呢？我們一起到文中去看一看吧，相信學(xué)完本課，你一定會(huì)為這個(gè)小朋友的奇思妙想叫好。

　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

　　1．教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的后鼻音“狀、丁、零、腸” 。

　　2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學(xué)情況，教 學(xué)生字。

　　(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“狀、零、巧、腸、續(xù)、抬”時(shí)，可以使用形近字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“狐、克、繼”時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)“貍、秘、密”時(shí)，可以用同音字對(duì)比的方法。

　　形近字歌示例：

　　狀：大地穿新裝，山峰顯異狀，壯美令人嘆，大雪巧梳妝。

　　丁：原有千尋山，丁香把露含，于今再尋覓，水枯地也干。

　　字謎示例：

　　有犬不是狗，左靠瓜旁走，生性很狡猾，借虎威風(fēng)抖。

　　(謎底：狐)

　　同音字歌示例：

　　貍：一只小貍貓，想摘大鴨梨，爬上青竹籬，還是有距離。
　　(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

　　“狀”左窄右寬，右部捺畫(huà)伸展。

　　“貍”左窄右寬，“里”在豎中線上起筆。

　　“丁”的橫要長(zhǎng)些，豎勾要寫(xiě)在豎中線上。

　　“零”的“ “宜寫(xiě)得扁些，下部撇捺伸展，托上蓋下。

　　“巧”的“工”位置偏上，下橫變提，右部折筆要自然。

　　“克”的“口”要寫(xiě)扁小，撇宜長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展。

　　“腸”的左部窄長(zhǎng)，右部?jī)善财叫�，長(zhǎng)短不同。

　　“繼”注意筆順，右邊部分先寫(xiě)“米”，再寫(xiě)豎折。

　　“續(xù)”左窄右寬，右邊是“賣(mài)”。

　　“抬”左窄右寬，“口”在豎中線上起筆，寫(xiě)扁一些。

　　“秘”的“ 必”臥鉤短且向右下傾斜，撇上伸且稍長(zhǎng)。

　　“密”中間的“必”稍扁。

　　易錯(cuò)提示：

　　“狐”左部是“犭”，不是“扌”；右部是“瓜”，不是“爪”。

　　“零”下部是“令”，不是“今”。

　　(3)歸類(lèi)識(shí)字。

　　歸類(lèi)示例：

　　犬-狀(形狀)-突(突然)-哭(哭泣)

　　瓜-狐(狐貍)-弧(弧度)-孤(孤單)

　　里-貍(貍貓)-童(童話)-野(田野)

　　令-零(零食)-鈴(鈴聲)-冷(冰冷)
　　(4)多音字。

　　背

　　bēi：背包　背負(fù)

　　bèi：后背　背井離鄉(xiāng)

　　秘

　　mì：秘密　秘而不宣

　　bì：秘魯

　　(5)形近字。

　　狀zhuàng：形狀

　　壯zhuàng：強(qiáng)壯

　　丁dīng：園丁

　　于yú：于是

　　克kè：克服

　　兄xiōng：兄弟

　　抬tái：抬頭

　　治zhì：醫(yī)治

　　密mì：秘密

　　蜜mì：花蜜

　　(6)重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋。

　　希望：(多義詞)

　�、傩睦锵胫�達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況。

　�、谙Ｍ�達(dá)到的某種 目的或出現(xiàn)的某種情況；愿望。

　�、巯� 望所寄托的對(duì)象。

　　擔(dān)心：放心不下。

　　傍晚：時(shí)間詞。臨近晚上的時(shí)候。

　　丁零丁零：形容鈴聲或小的金屬物體的撞擊聲。

　　香噴噴：狀態(tài)詞。形容香氣撲鼻。

　　秘密：有所隱蔽，不讓人知道的(跟“公開(kāi)”相對(duì))。

　　(7)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
　　三、通讀課文，整體感知

　　讓學(xué)生自由朗讀課文，思考并回答問(wèn)題。

　　(1)用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么。

　　明確：

　　課文講述了“我”因?yàn)椴幌胱约涸谕娴臅r(shí)候有人叫“我”吃飯而自己變成了一棵樹(shù)，繼而發(fā)生的有趣的事情，展示了一個(gè)奇妙的想象世界，也表明世界上了解自己的人是 媽媽。

　　(2)課文共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)?jiān)诙温淝皹?biāo)注出來(lái)。

　　明確：

　　共有23個(gè)自然段。

　　四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　這節(jié)課，通過(guò)初步學(xué)習(xí)課文，我們知道了課文講述的是“我”想象變成了一棵樹(shù)后發(fā)生的故事。小朋友們一定覺(jué)得很有意思吧！課后大家可以討論一下，如果你可以變成某樣?xùn)|西，你想要變成什么？

　　五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　狀態(tài)　狐貍　丁當(dāng)　零食　輕巧

　　克服　香腸　繼續(xù)　抬頭　秘密

　　2．導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文。大家還記得課文講了些什么嗎？(指名回答或讓全班齊答)對(duì)，講了“我”想象自己變成一棵樹(shù)之后發(fā)生的故事。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)課文，看看“我”變成樹(shù)后，究竟發(fā)生了哪些有趣的事吧！

　　二、課文研讀，突破重難

　　1．同學(xué)們想象一下，一棵長(zhǎng)滿(mǎn)各種形狀鳥(niǎo)窩的樹(shù)會(huì)是什么樣子的？(出示圖片)

　　2．第4自然段哪句話交代了“我”想變成一棵樹(shù)的原因？

　　明確：

　　我真希望變成一棵樹(shù)，這樣就沒(méi)人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。

　　3．同學(xué)們，你們想想，普通的樹(shù)上都會(huì)長(zhǎng)些什么呢？

　　明確：

　　花、葉、水果……

　　4．而“我”變成的樹(shù)上又長(zhǎng)的是什么呢？

　　明確：

　　鳥(niǎo)窩。
　　5．這些鳥(niǎo)窩有什么特點(diǎn)呢？

　　明確：

　　各種形狀都有：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形……

　　6．“我”會(huì)邀請(qǐng)哪些小動(dòng)物來(lái)住在鳥(niǎo)窩里呢？

　　明確：

　　小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚(yú)、小狐貍。

　　7．?huà)寢寔?lái)了，“我”的心為什么會(huì)“嗵嗵地跳著”呢？

　　明確：

　　因?yàn)椤拔摇焙ε聥寢尠l(fā)現(xiàn)這棵樹(shù)是“我”變成的。

　　8．?huà)寢屢�求住進(jìn)三角形的鳥(niǎo)窩，“我”為什么“有點(diǎn)兒高興，又有些失望”呢？

　　明確：

　　“我”高興是因?yàn)閶寢尣恢�道“我”變成了�?shù)，可以盡情地玩；“我”失望是因?yàn)閶寢尵尤徊徽J(rèn)識(shí)“我”了。

　　9．?huà)寢審谋嘲�里拿出了哪些好吃的東西呢？

　　明確：

　　巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……

　　10．課文是如何寫(xiě)“我”饞得流口水的呢？這樣寫(xiě)有什么作用？

　　明確：

　　課文沒(méi)有直接寫(xiě)“我”饞得流口水，而是先由狐貍用“下雨了”表明有水滴落；馬上又用“天空中一絲烏云都沒(méi)有”來(lái)說(shuō)明并非下雨，引起讀者思考；然后用小鱷魚(yú)、小松鼠、小白兔的猜測(cè)來(lái)一步一步地勾起讀者的好奇心；后再由“我”自己親自揭曉答案--“水珠是從我的嘴巴里流出來(lái)的”，含蓄地點(diǎn)明了“我”是饞得流口水。這樣寫(xiě)能起到引起讀者閱讀興趣的作用。
　　11．猜想一下，媽媽“是怎么知道我的秘密的”？

　　明確：

　　猜想一：因?yàn)閶寢屃私狻拔摇�，一直都知道“我”已�?jīng)“變成了一棵樹(shù)”。

　　猜想二：因?yàn)槭恰拔摇被孟胱约鹤兂闪艘豢脴?shù)，而不是真的變成了一棵樹(shù)。

　　12．回顧整篇課文，思考問(wèn)題。

　　課文中出現(xiàn)了哪些擬聲詞？你還知道些其他的擬聲詞嗎？

　　明確：

　　文中有：嗵嗵、丁零丁零、嘖吧嘖吧、咕嚕嚕。

　　滴滴答答：形容水滴落下的聲音。

　　咕嚕：形容水流動(dòng)或東西滾動(dòng)的聲音。

　　撲通：形容重物落地或落水的聲音。

　　嘩啦啦：形容撞擊、水流等的聲音。

　　三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　1．設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué) 內(nèi)容。

　　本文記敘了“我”____ ______________，表明了_________________。

　　明確：

　　想象自己變成了一棵樹(shù)后發(fā)生的故事　世界上了解自己的人是媽媽

　　2．本文巧用擬人的修辭手法，描寫(xiě)生動(dòng)形象，請(qǐng)?jiān)囍��?jiǎn)要分析一下。

　　明確：

　　擬人就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人的動(dòng)作和感情的事物變得和人一樣具有動(dòng)作和感情。這種寫(xiě)法可以使文章更加生動(dòng)、形象、具體地表現(xiàn)出某事物的某個(gè)特點(diǎn)。如“風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞”一句就運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了各種形狀的鳥(niǎo)窩隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子，形象生動(dòng)。

　　3．同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文后，你們有些什么感悟呢？

　　明確：

　　母愛(ài)是無(wú)私的感情。母愛(ài)如春天的甘霖，悄無(wú)聲息地灑落在我們的心田。這種愛(ài)，溫柔而深沉！我們常常埋怨自己的母親啰唆，但如果我們用心去體會(huì)，不難感受到她們的關(guān)懷。不管是慈愛(ài)還是嚴(yán)厲，我們都要相信，那是她們愛(ài)的體現(xiàn)。這個(gè)世界上，純潔而又真摯的愛(ài)莫過(guò)于此。
　　四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

篇二

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明課文以一個(gè)可愛(ài)的孩子的口吻，描述了她變成一棵樹(shù)后，發(fā)生的奇妙的事情。課文內(nèi)容淺顯易懂，作者從不同的方面展開(kāi)，想象奇特、有趣。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生也隨著情節(jié)走入那棵樹(shù)中，去感受作者描述的神奇景象。

　　學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生)

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　課時(shí)安排2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)文中詞語(yǔ)。

　　2.自讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)字、讀詞語(yǔ)，了解主要內(nèi)容。

　　學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生）

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　一、談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.假如你會(huì)變，你想變成什么？為什么？

　　2.文中的作者讓自己變成了一棵樹(shù)，而且還發(fā)生了一些很有趣的事情呢！

　　板書(shū)課題：我變成了一棵樹(shù)。1.交流自己想變成的事物及原因。

　　2.齊讀課題。

　　3.質(zhì)疑：會(huì)發(fā)生哪些事呢？

　　二、自主學(xué)習(xí)，自主質(zhì)疑。（用時(shí)：10分鐘）1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊想課文主要講了什么內(nèi)容。

　　2.說(shuō)一說(shuō)自己還有哪些不理解的詞語(yǔ)。

　　3.選擇自己喜歡的句子讀讀，要求讀出體會(huì)。1.學(xué)生借助文中拼音認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出課文的自然段。

　　2.把自己認(rèn)為難記的生字和不理解的詞語(yǔ)做上標(biāo)記。

　　3.輕聲讀課文，畫(huà)出生字在文中所連的詞、多音字、優(yōu)美詞句，并讀兩遍。

　　4.讀中想一想：我知道了課文講了什么故事？1.我能給帶點(diǎn)字注音。

　　希望（）抓癢（）

　　鱷魚(yú)（）陳醋（）

　　2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　這篇課文記敘了“我”變成________的感受，表現(xiàn)了______永遠(yuǎn)是了解自己孩子的人，贊美了__________的溫馨和美好。

　　三、合作探究，解決問(wèn)題。（用時(shí)：20分鐘）1.交流整體感知：課文講了什么故事？表達(dá)了作者怎樣的情感？

　　2.交流自學(xué)生字詞情況。

　　3.展示生字詞情況。1.學(xué)生在讀中用自己的語(yǔ)言講述故事，說(shuō)出讀后的體會(huì)。

　　2.小組交流。（字音方面：希、癢、鱷、醋；字形方面：狀、狐、貍、丁、零、巧、克、腸、繼、續(xù)、抬、秘、密）

　　3.全班交流認(rèn)記生字的方法。3.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　xínɡzhuànɡhúli

　　（）（）

　　jìxùmìmì

　�。ǎ�（）

　　qiǎokèlì

　　（）

　　四、展示匯報(bào)，拓展延伸。（用時(shí)：5分鐘）1.小組展示朗讀課文。

　　2.布置作業(yè)。熟讀課文，想一想：你學(xué)得文中哪些想象有意思？小組同學(xué)共同參與，選擇喜歡的展示方式，把課文讀給大家聽(tīng)。

　　教學(xué)反思工具性和人文性的和諧統(tǒng)一是語(yǔ)文學(xué)科基本的特點(diǎn)，在教學(xué)《我變成了一棵樹(shù)》這篇課文時(shí)，我抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，并打破課文的編排順序引導(dǎo)學(xué)生自主探究，取得了較理想的教學(xué)效果。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的神奇。

　　2.仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解作者變成樹(shù)后發(fā)生了哪些事，體會(huì)想象的神奇。

　　學(xué)前準(zhǔn)備課文內(nèi)容相關(guān)課件。（教師）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2.回顧課文主要內(nèi)容。（師板書(shū)課題）1.學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2.回憶課文主要內(nèi)容。4.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　形狀狐貍丁零

　　巧克力香腸繼續(xù)

　　抬頭秘密

　　二、精讀感悟。（用時(shí)：25分鐘）1.自讀第1～4自然段，思考：“我”為什么希望變成一棵樹(shù)？

　　2.細(xì)讀第5、6自然段，了解“我”變的樹(shù)是什么樣子的。

　　3.齊讀第7、8自然段，邊讀邊想：“我”讓所有的動(dòng)物都住在樹(shù)上說(shuō)明了什么？

　　4.用開(kāi)火車(chē)的方式朗讀第9～12自然段，從媽媽身上感受想象的神奇，并思考：

　�。�1）第11自然段中，“我”為什么有點(diǎn)兒高興，又有些失望？

　�。�2）媽媽是一個(gè)怎樣的人？

　　5.默讀第13～20自然段，從小動(dòng)物的言行中感受想象的奇妙。思考：“我”變成一棵樹(shù)后，心情有哪些變化？

　　6.齊讀第21～23自然段，感受媽媽對(duì)“我”的愛(ài)，思考：

　　“噢，了解我的人到底還是媽媽�！边@句話在文中的作用是什么？如何理解這句話？1.帶著問(wèn)題，運(yùn)用多種方式朗讀課文。用“”在文中畫(huà)出“我”希望變成樹(shù)的原因。

　　2.用“”在文中畫(huà)出“我”變成的樹(shù)的樣子。

　　3.感受“我”變成的樹(shù)的神奇之處，以及“我”對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　4.重點(diǎn)從媽媽身上感受想象的神奇，體會(huì)媽媽的愛(ài)心。

　　5.聯(lián)系全文，體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程：興奮�鲇悬c(diǎn)兒高興，又有些失望�鍪�望、著急�龊蠡讴鲇X(jué)得變成樹(shù)很麻煩。

　　6.細(xì)細(xì)品味第21～23自然段，明白：母親是世界上了解孩子的人。在母親眼里，每一個(gè)孩子絕對(duì)不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)。5.仿寫(xiě)擬聲詞。

　　咕嚕嚕

　　__________________

　　嘩啦嘩啦

　　__________________

　　6.“我”變成一棵樹(shù)后，心情發(fā)生了哪些變化？_________________________________________________________________________________

　　7.從文中哪句話可以看出媽媽早就知道那棵樹(shù)是“我”變的？______________________________________________________

　　三、拓展提升。(用時(shí)：10分鐘)1.聯(lián)系課前的想象，說(shuō)說(shuō)如果你變成了其他事物，會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。

　　2.仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)。1.交流自己變成其他事物后發(fā)生的奇妙的事。

　　2.仿寫(xiě)一篇想象作文或畫(huà)一個(gè)場(chǎng)景。8.寫(xiě)想象作文或畫(huà)出自己想象的一個(gè)場(chǎng)景。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思學(xué)生通過(guò)讀課文，了解了課文內(nèi)容；通過(guò)課件展示，直觀地感受到作者想象的奇特，后安排的寫(xiě)或畫(huà)的內(nèi)容是對(duì)學(xué)生理解能力的提升。

篇三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利地朗讀課文，讀懂故事的主要內(nèi)容。

　　2．認(rèn)識(shí)新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。指導(dǎo)寫(xiě)好帶有這類(lèi)偏旁的字。

　　3.抓“癢癢的“冒”“彎”等關(guān)鍵詞，體會(huì)表達(dá)效果的神奇，并進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

　　4．初步引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演，進(jìn)行戲劇嘗試。

　　5．拓展學(xué)生思維，展開(kāi)想象創(chuàng)編故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓“癢癢的“冒”“彎”等關(guān)鍵詞，體會(huì)表達(dá)效果的神奇，并進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　拓展學(xué)生思維，展開(kāi)想象創(chuàng)編故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、回顧復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們都被小真的奇思妙想深深地吸引了。你們還想聽(tīng)這樣的故事嗎？

　　2.引出課題，板書(shū)課題，齊讀。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到63頁(yè)，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.出示本課生詞，排火車(chē)讀。

　　癢癢的橢圓形菱形鱷魚(yú)香腸糖醋排骨丁零丁零秘密

　　3.排火車(chē)接讀課文。

　　三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.狀:認(rèn)識(shí)爿字旁,了解爿字旁的含義。與“壯”字進(jìn)行對(duì)比。

　　2.繼續(xù)：強(qiáng)調(diào)“繼”字的筆順。

　　3.狐貍：左窄右寬，反犬旁的筆順。

　　4.秘密：理解兩個(gè)同音字的意思。

　　秘：不公開(kāi)的，不讓大家知道的�？山M詞秘方、秘訣、神秘、奧秘。

　　密：不公開(kāi)的，不公開(kāi)的事物。組詞保密、密信、密謀、密探

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用了解偏旁含義，形近字區(qū)分和同音字的不同含義來(lái)區(qū)分相像的漢字，加深學(xué)生印象�！�

　　5.在田字格中各寫(xiě)一個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。

　　6.當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、再讀課文，感知大意

　　1.聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊思考：哪些情節(jié)寫(xiě)得很有意思？

　　2.師范讀課文。

　　3.交流寫(xiě)得有意思的情節(jié)。

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）第四段

　　①指名讀。

　　②哪些描寫(xiě)讓你覺(jué)得有意思？

　　是啊，“癢癢的”和“冒”我把變成樹(shù)的感覺(jué)寫(xiě)活了。

　�、墼僮x，讀出有意思。

　　（2）第五段

　�、偕�讀。

　�、诮涣饔幸馑嫉拿鑼�(xiě)：樹(shù)上長(zhǎng)鳥(niǎo)窩

　�。�3）第六段

　　①鳥(niǎo)窩的形狀：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形……

　�、谶�會(huì)有什么形狀？

　�、廴绻�你變成了一棵樹(shù)，你會(huì)變成一棵什么樣的樹(shù)呢？

　�、艹鍪揪渥泳毩�(xí)：

　　你猜，我變的樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)什么？當(dāng)然不是蘋(píng)果啦，梨也不對(duì)——對(duì)了，____________!我變成了一棵____________的樹(shù)：__________________……_________________。

　　【設(shè)計(jì)意圖：孩子天生就有豐富的想象。我還會(huì)變成一棵什么樣的樹(shù)？問(wèn)題一拋出，孩子的思維立刻活躍起來(lái)。仿照課文說(shuō)一說(shuō)，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。】

　�。�4）第七段

　　樹(shù)上都住了誰(shuí)？

　　（5）第八段

　�、倌阌X(jué)得哪里有意思？“我會(huì)彎下腰”

　�、谥笇�(dǎo)讀。

　�。�6）十三---十四段

　　一棵餓得肚子“咕嚕嚕”直叫的樹(shù)

　�。�7）十五---二十段

　�、俜纸巧�加動(dòng)作扮演讀。

　�、谶@水珠是什么？

　　4.故事里的媽媽你喜歡嗎？為什么？

　　二、總結(jié)寫(xiě)法，拓展想象

　　1.理清故事創(chuàng)作思路：變樹(shù)經(jīng)過(guò)——變樹(shù)后的趣事。

　　2.假如你也會(huì)變，你會(huì)變成什么？又會(huì)有怎樣的奇特經(jīng)歷呢？

　　3.把你想到的以《我變成了_____》為題寫(xiě)下來(lái)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)完課文，學(xué)生頭腦中一定有許多遐想不吐不快，適時(shí)進(jìn)行拓展練筆，給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)�！�

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　17.我變成了一顆樹(shù)

　　癢冒變樹(shù)

　　各種形狀

　　彎

　　“咕嚕嚕”趣事

　　口水